Libmonster ID: RU-16568

В годы "великого перелома" нестабильность политической системы оказала влияние на учебный процесс и подготовку научных кадров. Это отразилось в циркулярном письме Наркомпроса (30 июня 1930 г.) о создании нестабильных учебников, для которых разрабатывались отдельные вкладыши с изменяющимся содержанием. Вскоре после смерти М. Н. Покровского, 12 февраля 1933 г., ЦК ВКП(б) принял постановление "Об учебниках для начальных и средних школ", где подобная практика Наркомпроса была осуждена. Получив задание разработать стабильные учебники (в том числе по истории), нарком просвещения РСФСР А. С. Бубнов подготовил реформу исторического образования.

Инициатива проведения вопроса о преподавании гражданской истории через политбюро принадлежит И. В. Сталину. 5 марта 1934 г. появилось решение политбюро по этому вопросу, 20 марта заведующий отделом культуры и пропаганды ЦК ВКП(б) А. И. Стецкий и Бубнов получили задание подготовить предложение о составе авторов учебников. 29 марта постановлением политбюро авторские коллективы были утверждены. В тот же день политбюро приняло постановление о создании исторических факультетов в составе университетов. Для выработки итогового документа Бубнову было поручено вызвать из ссылки Е. В. Тарле, который участвовал в совещании при Наркомпросе по реорганизации университетов 8 апреля 1934 года. Два постановления политбюро от 29 марта были объединены и составили основу постановления политбюро (и СНК СССР) от 15 мая "О преподавании гражданской истории в школах СССР", текст которого был трижды самым тщательным образом отредактирован Сталиным.

7 июля 1934 г. Сталин получил от Бубнова проспекты двух учебников - по истории СССР и по новой истории. Первый проспект (названный в документе конспектом) был внимательно отредактирован Сталиным, второй - почти не вызвал возражений. В отпуске Сталин прочитал также и макет учебника по истории СССР, снабдив его критическими пометками. Тезисы Сталина легли в основу известных замечаний И. В. Сталина, СМ. Кирова, А. А. Жданова по поводу конспекта учебника по истории СССР, подписанных Сталиным 8 августа 1934 года. В состав текста Сталин включил и свои тезисы из письма членам политбюро от 19 июля 1934 г. "О статье Энгельса "Внешняя политика русского царизма"". Вероятнее всего, "Замечания" подготовлены Сталиным единолично. Автограф "Замечаний" не обнаружен.

стр. 3


В январе 1936 г., после волны публикаций о фашизации историографии в Германии, Сталин инициировал ряд статей против концепции Покровского и постановление политбюро "Об учебниках истории", что привело к объявлению конкурса на учебник для школ и пересмотру концепции истории России не только в учебной, но и научной литературе.

В современной историографии восстановлена хроника событий и освещено участие Сталина и Жданова в подготовке учебников, рассмотрены постановления политбюро 1934 - 1936 годов. Наибольший интерес (в силу значимости для развития исторической науки и образования) вызвало у исследователей постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР "О преподавании гражданской истории в школах СССР".

В советской историографии предыстория постановления изучалась в связи с факторами внутриполитического и внешнеполитического характера, борьбой различных концепций школьного образования, в контексте программы партии и правительства по реорганизации всей системы исторического образования. В ряде исследований отмечена роль Тарле в подготовке постановления, раскрыто влияние постановления на изменение деятельности журналов, на перестройку исторических учреждений, подготовку учебников по истории. Считается, что публикация постановления ознаменовала начало нового этапа в развитии исторической науки и преподавании.

Западные историки отмечали связь этого постановления с борьбой против "школы Покровского" и возвращением старых, "буржуазных" историков (например, Тарле) и дореволюционных методов обучения при сохранении политической мотивации в написании и преподавании истории (А. Г. Мазур). К. Степпа характеризует это как триумф автократической тенденции и отвержение "социалистического утопизма" революционного и послереволюционного периода, отбрасывание "новой волны жизни и пролетарской культуры", распространение влияния партии на всю историческую науку. Г. Раух и К. Менерт отмечают формирование нового советского патриотизма (как антитезу фашистскому влиянию), С. Блэк акцентирует внимание на расширении поля исследований в результате воплощения постановления в жизнь, Б. Самнер - на развернувшихся в связи с постановлением дискуссиях о роли личности в истории.

Роль Сталина и Жданова в подготовке учебников по истории СССР с 1934 по 1937 гг. освещена А. Н. Артизовым и А. М. Дубровским. Артизов ввел в научный оборот материалы комиссии ЦК ВКП(б) и СНК СССР по историческим учебникам, сформированной в январе 1936 г., а также документы жюри конкурса.

Принципиальная роль Сталина в подготовке январских 1936 г. материалов (постановления политбюро и официального сообщения "В Совнаркоме Союза ССР и ЦК ВКП(б)"), направленных против концепции Покровского, выяснена М. В. Нечкиной в статье 1966 года. Она рассмотрела пометки вождя на текстах официального сообщения от 27 января 1936 г. (с небольшим пропуском) и в постановлении жюри правительственной комиссии по конкурсу на лучший учебник (опубликованном 27 августа 1937 г.). Правка была дана без указания на место хранения документов. Д. Л. Бранденбергер опубликовал часть правки Сталина (вместе с фотокопией части двух страниц текста).

Последствия критики "школы Покровского" для его учеников раскрыл А. Н. Артизов. Из обобщающих работ последнего времени необходимо отметить статью Дубровского и Бранденбергера "Народ нуждается в царе" о становлении сталинской идеологии в 1931 - 1941 гг, как национал-большевистской идеологии. Историки ввели в научный оборот новый архивный материал, прежде всего стенограммы заседаний историков и географов, проведенных наркомом просвещения Бубновым (март 1934 г.), а также материалы жюри конкурса (декабрь 1936 - январь 1937 гг.).

Сталин готовился к войне и перестраивал историческую пропаганду, охватывающую население страны призывного возраста, то есть студентов и

стр. 4


старших школьников. Удобнее это было сделать через школьные учебники и истфаки университетов; те же задачи изменения массового исторического сознания решались через кинематограф и литературу. Фигура Покровского не была заменена каким-либо иным авторитетным историком, она была заменена фигурой Сталина. Принятые меры в целом дали желаемый эффект.

Поворот в пропаганде сопровождался сменой носителей старых идей на носителей новых идей. Если в 1929 - 1930 гг. репрессиям по идеологическим мотивам подвергалась старая профессура, то в 1934 - 1936 гг. - представители "школы Покровского". Смена курса в 1938 - 1939 гг. также привела к новым репрессиям, поскольку Сталин мыслил персоналистично: новую идеологию должны проводить новые люди.

Публикуемые документы дают возможность уточнить роль Сталина в текстуальном и смысловом оформлении документов политбюро (которые шли и от имени Совнаркома СССР). Это прежде всего собственноручные документы Сталина, постановления политбюро, инициированные им и прошедшие его редактуру, а также примыкающие материалы по вопросу о видоизменении исторической идеологии в СССР.

В данной подборке документов впервые публикуются 5 постановлений политбюро, 4 письма (Б. М. Волина, К. Б. Радека, Н. И. Бухарина и Ем. Ярославского), раскрывающие ход и направленность "крутого поворота" на "историческом фронте", а также 2 проспекта учебников по истории с редакционными замечаниями и поправками Сталина. 5 документов публиковались ранее в чистовом виде. Здесь они впервые публикуются с правкой Сталина. Его замечания и исправления в текстах документов обозначены угловыми скобками (зачеркнутый им текст документа) и курсивом (рукописные вставки в машинопись). В прямых скобках - восстановленные публикатором - М. В. Зеленовым - сокращенные слова. Подчеркивания, отчеркивания и зачеркивания Сталиным отдельных слов и предложений переданы цифрами через примечания. Звездочками отмечены комментарии к тексту. Резолюции Сталина, в силу их значимости, даны перед текстом документов. При публикации протокольных постановлений политбюро упрощенно передается начальный протокол, список присутствующих указывается только в том случае, если постановление рассматривалось на самом заседании, а не принималось опросом. Из всех участников заседаний политбюро указываются только те, кто принимал участие в голосовании, то есть члены и кандидаты в члены политбюро. Все публикуемые документы - подлинные.

Примечания

1. Подробнее о подготовке реформы см.: ГРИШАЕВ О. В. Партийно- правительственная политика в области исторического образования середины - второй половины 1930-х годов и ее влияние на науку отечественной истории в СССР в предвоенные годы. Канд. дисс. Воронеж. 2000.

2. Из литературного наследия академика Е. В. Тарле. М. 1981, с. 230.

3. Далее используются следующие работы: ГАЛКИН И. С. Важная веха в развитии исторической науки и исторического образования в СССР. - Новая и новейшая история, 1984, N 2; МУРАВЬЕВ В. А. К 50-летию постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) "О преподавании гражданской истории в школах СССР" [Отчет о конференции в Воронеже]. - История СССР, 1984, N 6; ЛУЦКИЙ Е. А. Завершение процесса консолидации советских историков на марксистско-ленинской методологической основе. В кн.: Историография истории СССР: Эпоха социализма. М. 1982; АЛЛЕНОВА В. А. Реформа высшего исторического образования 1934 - 1940 гг. и предшествующий опыт университетской подготовки кадров историков. В кн.: Развитие исторического образования в СССР. Воронеж. 1986; ПОПОВ И. П. Историческая обусловленность постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934 г. и главные шаги партии и правительства по его реализации в довоенное время. Там же; ДЕМЧЕНКО П. А. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) "О преподавании гражданс-


Зеленов Михаил Владимирович - доктор исторических наук, профессор. Волго-Вятская академия государственной службы (Нижний Новгород).

стр. 5


кой истории в школах СССР" и вопросы совершенствования школьного образования. Там же.

4. MAZOUR A.G. Modem Russian Historiography. In: Rewriting Russian History. N.Y. 1962, p. 196- 197; SHTEPPA K.F. Russian Historians and the Soviet State. New Brunswick (NJ). 1962, p. 119, 123ff; RAUCH G. von. Grundlinien der sowjetischen Geschichtsforschungen im Zeichen des Stalinismus. - Europa-Archiv, 5.X.1950, N 19, S. 3384 - 3386.

5. MENERT K. Stalin versus Marx. Lnd. 1952, p. 11 - 25; BLACK C.E. History and Politics in the Soviet Union. In: Rewriting Russian History, p. 15; SUMNER B.N. Soviet History. III. - The Slavonic and East European Review. Vol. XVII. N 49. July 1938, p. 154 - 161.

6. АРТИЗОВ А. Н. В угоду взглядам вождя. - Кентавр, 1991, октябрь-декабрь; ДУБРОВСКИЙ А.М. А.А. Жданов в работе над школьным учебником истории В кн.: Отечественная культура и историческая наука XVIII-XX веков. Брянск. 1996.

7. НЕЧКИНА М. В. Вопрос о М. Н. Покровском в постановлениях партии и правительства 1934 - 1938 гг. о преподавании истории и исторической науке. - Исторические записки, 1990, т. 118.

8. BRANDENBERGER D. Who Killed Pokrovskii? - Revolutionary Russia, Vol. 11. N 1, June 1998, p. 70.

9. АРТИЗОВ А. Н. Критика М. Н. Покровского и его школы. - История СССР, 1991, N 1; ЕГО ЖЕ. Судьбы историков школы М. Н. Покровского. - Вопросы истории, 1994, N 7.

10. BRANDENBERGER D.L., DUBROVSKY A.M. "The People Need a Tsar". In: Europe-Asia Studies, Vol. 50. N 5, 1998.

N 1. Протокольное решение политбюро ЦК ВКП(б) "Постановка преподавания гражданской истории в школах"

5 марта 1934 года

Политбюро (XVII созыв) ЦК ВКП(б). 05.03. 1934. Пр. N 2. Присутствовали:

Члены Политбюро: Ворошилов, Каганович, Косиор, Куйбышев, Молотов, Орджоникидзе, Сталин.

Кандидаты в члены Политбюро: Микоян, Постышев.

1. - Постановка преподавания гражданской истории в школах

(тт. Сталин, Бубнов *).

Предложить т. Бубнову доложить на следующем заседании Политбюро о постановке в школе преподавания гражданской истории и о мерах, необходимых для улучшения этого дела, а также о постановке преподавания географии.

Российский государственный архив социально-политической истории (РГАСПИ), ф. 17, оп. 163, д. 1013, л. 4. Бланк-карточка. Пометки: "Выписки - Бубнову";"Дело N 19"; "М. нет".

Бубнов Андрей Сергеевич (1883 - 1938) - в 1924 - 1934 гг. член оргбюро ЦК, с 1929 г. нарком просвещения РСФСР. Арестован в октябре 1937 года. Реабилитирован в 1956 году.

N 2. Протокольное решение политбюро ЦК ВКП(б) "О составлении учебников по истории для средней школы"

29 марта 1934 года Политбюро (XVII созыв) ЦК ВКП(б). 29.03.1934. Пр. N 4.

Присутствовали:

Члены Политбюро: Андреев, Ворошилов, Каганович, Киров, Куйбышев, Молотов, Сталин. Кандидат в члены Политбюро: Микоян.

22. - О составлении учебников по истории для средней школы.

(ПБ от 20.03.34. Пр. N 3 П. 5 - 6)

(Бубнов, Жданов, Стецкий *).

а) Утвердить следующий список членов групп по составлению учебников по истории.

История древнего мира - Ковалев (руководитель), академик Никольский, Сванидзе и Мишулин.

стр. 6


История средних веков - Косьминский (руководитель), Гуковский, Трахтенберг и Малышев.

Новая история - академик Лукин (руководитель), Фридлянд, Далин, Ефимов и Зайдель.

История СССР - Ванаг (руководитель), Греков, Панкратова и Пионтковский.

Новая история зависимых и колониальных стран - Радек (руководитель), Габидуллин, Конрад, Мухорджи, Годес, Кокин, Мадьяр, Миф и Ротштейн **.

б) Предложить Наркомпросу (т. Бубнову) организовать работу по составлению учебников таким образом, чтобы для консультаций по отдельным главам, разделам, а также по учебникам в целом привлекались опытные учителя- историки.

в) Предложить Наркомпросу создать руководителям авторских групп условия, обеспечивающие им полную возможность сосредоточиться на работе по составлению учебников истории для средней школы.

РГАСПИ, ф. 17, оп. 163, д. 1017, л. 60. Машинопись. Пометки: "Дело N 19 - проект постановления комиссии ПБ",

"Выписки Бубнову, Сулимову".

Стецкий Алексей Иванович (1896 - 1938) - член ЦК с 1927 г., в 1930 - 1934 гг. зав. отделом культуры и пропаганды, в 1935 - 1938 гг. зав. отделом партийной пропаганды и агитации ЦК ВКП(б), главный редактор журнала "Большевик" с 1934 года. Арестован в апреле 1938 года. Реабилитирован в 1956 году.

** Ковалев Сергей Иванович (1886 - 1960) - историк античности, профессор Ленинградского университета (1924 - 1956 гг). В 1919 - 1938 гг. читал курс в Военно-политической академии им. Ленина, в 1930 - 1938 руководил сектором древней истории в Государственной академии истории материальной культуры (ГАИМК), в 1934 г. возглавил созданную им кафедру истории Древней Греции и Рима. В 1938- 1950 гг. - старший научный сотрудник Ленинградского отделения Института истории (ЛО ИИ) АН СССР.

Никольский Николай Михайлович (1877 - 1959) - востоковед и историк религии, академик АН БССР (1931 г.). Член-корреспондент АН СССР по отделению истории и философии (древняя история, история Древнего Востока) с 1946 года.

Сванидзе Александр Семенович (1886 - 1941) - участник революционного движения. Образование получил на историко-филологическом факультете Йенского университета. С декабря 1931 г. председатель правления Внешторгбанка, с 1935 г. - заместитель правления Госбанка СССР. Редактор журнала "Вестник древней истории". Арестован в 1937 г., умер в заключении.

Мишулин Александр Васильевич (1901 - 1948) - историк античности, в 1929 г. аспирант Российской ассоциации научных институтов общественных наук (РАНИОН), профессор МГУ с 1934 г., зав. сектором древней истории Института истории АН СССР (1938 г.), главный редактор журнала "Вестник древней истории" (с 1938 г.), доктор исторических наук (1943 г.), директор Института истории материальной культуры (ИИМК) (1943 - 1945 гг.), ректор Академии общественных наук (АОН) (1946 - 1948 гг.).

Косминский Евгений Алексеевич (1886 - 1959) - историк-медиевист, в 1924 - 1926 гг. - руководитель кабинета истории Англии Института Маркса- Ленина (ИМЛ), с 1929 г. в Институте истории Коммунистической академии. В 1934 - 1949 гг. зав. кафедрой в МГУ, в 1936 - 1959 - в секторе средних веков в Институте истории АН СССР (в 1947 - 1952 гг. - заведующий этим сектором). Член-корр. АН СССР (1939 г.), академик (1946 г.).

Гуковский Матвей Александрович (1898 - 1971) - историк итальянского возрождения, профессор Ленинградского университета (1937 г.), доктор исторических наук (1939 г.). Был арестован в 1949 г., отбывал срок в Мордовском лагере.

Трахтенберг Орест Владимирович (1889 - 1959) - историк средневековой философии, эпохи Возрождения. Преподаватель московских вузов (с 1921 г.), доктор философских наук (1941 г.), в 1939 - 1959 гг. - старший научный сотрудник Института философии АН СССР. В 1943 - 1945 гг. на кафедре марксизма-ленинизма в Баш-

стр. 7


кирском университете. В 1946 - 1949 гг. заведовал сектором истории философии в Институте философии АН СССР.

Малышев Андрей Ильич - историк феодализма, в 1929 г. закончил Институт красной профессуры (ИКП), в 1934 г. - профессор, зам. директора Института истории Ленинградского отделения Коммунистической академии (ИИ ЛОКА) и зав. кафедрой истории СССР в Ленинградском Институте истории, философии, литературы и искусства (ИФЛИ).

Далин Виктор Моисеевич (1902 - 1985) - историк Франции, доктор исторических наук, профессор. Член молодежной эсеровской организации в Одессе в 1917 г., участник гражданской войны, член бюро ЦК РКСМ, после окончания Института красной профессуры в 1929 - 1930 гг. находился во Франции. Преподаватель Комакадемии им. Свердлова, Международной ленинской школы, с 1934 г. - преподаватель, профессор, зам. зав. кафедрой в МГУ. Арестован в начале сентября 1936 года. Возвратился из лагеря в 1946 г., вторично арестован в 1947 году. Вернулся в 1954 г., сотрудник Института истории АН СССР, с 1958 г. член редколлегии, с 1962 - главный редактор "Французского ежегодника".

Ефимов Алексей Владимирович (1896 - 1971) - в 1920-е годы сотрудник РАНИОН, специалист по новой истории России и Западной Европы, США. Член-корреспондент АН СССР по Отделению общественных наук (история) (1939 г.).

Зайдель Григорий Самойлович (1893-?) - высшее образование получил в Париже (1913- 1914 гг.) и в Киеве. Закончил Институт красной профессуры (1925 г.), с января 1927 по ноябрь 1929 г. в составе коллегии ЛО ИИ РАНИОН (позднее в составе Комакадемии). В 1930 - 1934 гг. - директор ЛО ИИ Комакадемии, декан исторического факультета Ленинградского университета, сотрудник Историко-лингвистического института, ответственный редактор журнала "Проблемы марксизма". Член Ленинградского обкома. В числе сочинений: "Классовый враг на историческом фронте. Доклады Г. Зайделя и М. Цвибака о Тарле и Платонове и их школах на общем заседании Института истории ЛОКА и Ленинградского отделения ОИМ" (1931 г.). Доктор исторических наук (1934 г.). В декабре 1934 г. исключен из партии и выслан в Саратов. В 1935 г. профессор Саратовского пединститута. Арестован 5 мая 1935 года.

Греков Борис Дмитриевич (1882 - 1953) - историк, академик АН СССР (1935 г.). С 1937 г. директор Института истории АН СССР. С 1946 г. академик- секретарь Отделения истории и философии АН СССР.

Панкратова Анна Михайловна (1897 - 1957) - выпускница ИКП, с 1927 г. преподаватель ИКП, с 1929 г. член Коммунистической академии, руководитель секции по истории пролетариата СССР в Институте истории КА, ученый секретарь Комиссии Общества историков-марксистов. Академик АН СССР. См. Историк и время. 20 - 50-е годы XX века. А. М. Панкратова. М. 2000.

Пионтковский Сергей Андреевич (1891 - 1937) - с 1920 г. в Истпарте, с 1921 г. - преподаватель Коммунистического университета им. Я. М. Свердлова и зам. редактора журнала "Пролетарская революция", с 1922 г. на преподавательской работе в МГУ, в 1930-е - в МИФЛИ и ИКП. С 1929 г. член секции по изучению истории пролетариата при Институте истории Комакадемии. Участвовал в написании 4-го тома "Истории ВКП(б)" под ред. Ярославского. Член-корр. АН БССР. Арестован в октябре 1936 года. Реабилитирован.

Габидуллин (Габидулин) Хаджи Загидуллович (1897 - 1937) - бывший председатель СНК ТатАССР, Малого СНК РСФСР, востоковед, профессор, зав. кафедрой народов Востока МГУ, начальник управления школ взрослых Наркомпроса РСФСР. Арестован в 1937 году.

Конрад Николай Иосифович (1891 - 1970) - востоковед, основатель школы японоведов, профессор ЛГУ с 1926 г., работал и в Ленинградском Восточном институте, заведующий японо-корейским кабинетом Института востоковедения АН СССР, доктор филологических наук и член-корр. АН СССР по отделению общественных наук (1934 г.), академик АН по отделению литературы и языка (1958 г.). Арестован в 1938 г, как японский шпион, осужден к 5 годам лагерей. С 1940 до сентября 1941 г. работал по специальности в тюрьме на Лубянке. Позднее работал в академических институтах Москвы и Ленинграда.

стр. 8


Мухорджи - Надо: Мукерджи (Мукхерджи, Мухарджи, Мухараджи) Абони (Абани) Тройнокович (1891 - 1937) - индус, член ВКП(б), член Коминтерна, профессор исторического факультета МГУ. Арестован в 1937 году.

Тодес Михаил Соломонович (1901 - 1938) - в 1930-е годы научный сотрудник Института истории ЛОКА, начальник кафедры всеобщей истории Военно-политической академии им. Н. Г. Толмачева, в январе 1936 г. присвоено звание бригадного комиссара. Арестован в 1936 году. Реабилитирован в 1956-м.

Кокин Михаил Давидович (псевд.: К. Михайлов) (1906 - 1939) - в 1929 г. закончил Ленинградский восточный институт, там же преподавал до 1937 года. В 1932 - 1939 гг. зав. кафедрой истории Востока в ЛИФЛИ, научный сотрудник ЛОКА. Специалист по истории Китая. Репрессирован.

Мадьяр Людвиг Игнатьевич (Мильгорф, Milgorf) (1891 - 1937) - деятель венгерского революционного движения, историк. В 1928 - 1934 гг. зам. зав. Восточным секретариатом ИККИ, руководитель кафедры по Индии в Коммунистическом университете трудящихся Востока (КУТВ). Автор трудов по истории Китая. Репрессирован.

Миф Павел Александрович (Фартус Михаил) (1901 - 1938) - в 1926 - 1929 гг. проректор, ректор Университета трудящихся Китая им. Сунь Ятсена (с 1928 г. - КУТВ), с 1928 г. зам. зав. Восточным секретариатом ИККИ. Арестован в 1937 году. Реабилитирован.

Ротштейн Федор Аронович (1871 - 1953) - в 1924 - 1925 гг. директор Института мирового хозяйства и мировой политики, в 1927 - 1945 гг. - член главной редакции Большой советской энциклопедии, академик АН СССР (1939 г.), историк.

N 3. Протокольное постановление политбюро ЦК ВКП(б) "О преподавании гражданской истории в школах СССР"

15 мая 1934 года Политбюро (XVII созыв) ЦК ВКП(б). 26.05.1934. Пр. N 7

Опросом 15 мая 1934 года

123/107. О преподавании гражданской истории в школах СССР Утвердить проект постановления СНК Союза ССР и ЦК ВКП(б) (см. приложение*).

РГАСПИ, ф. 17, оп. 163, д. 1023, л. 92. Рукопись.

Пометки: "Дело 19 - Проект пост. ПБ"; "П. 7/ 123"; "107 опр."; "От 15.V. 34 г."

* В качестве приложения к протоколу шел известный текст постановления ЦК ВКП(б) и СНК СССР "О преподавании гражданской истории в школах СССР".

4. Поправки Сталина в проекте постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) "О преподавании гражданской истории в школах СССР" *, приложенном к протоколу политбюро N 7 п. 123/107

Ранее 15 мая 1934 года

I. Первая редакция проекта постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) "О преподавании гражданской истории в школах СССР"

Совет народных комиссаров Союза ССР и Центральный Комитет ВКП(б) констатируют, что преподавание истории в школах СССР поставлено неудовлетворительно <и> Учебники 1 и само преподавание носят отвлеченный, схематический характер 2 . Вместо 3 преподавания гражданской истории в живой занимательной форме - с изложением важнейших событий и фактов в их хронологической последовательности, с характеристикой исторических деятелей - учащимся преподносят абстрактные <характеристики> определения общественно-экономических формаций, подменяя тем самым изложение гражданской истории общими социологическими схемами.

<Между тем> Решающим 4 условием прочного усвоения учащимися курса истории является соблюдение историко-хронологической последовательности в изложении <предмета> исторических событий с обязательным закреплением в памяти учащихся <крупнейших исторических событий> исторических важных фактов, <явлений, дат>, деятелей, хронологических дат и <основных

стр. 9


исторических> фактов. Только такой 5 курс истории <должен> может обеспечить необходимую для учащихся доступность, наглядность и конкретность в преподавании, на основе которых только и возможны правильные обобщения и анализ исторических событий <и эпох>, подводящие учащегося к <материалистическому> марксистскому 6 пониманию истории.

В соответствии с этим Совет Народных Комиссаров Союза ССР и Центральный Комитет ВКП(б) постановляют:

1. <Создать> Подготовить к июню 1935 г. следующие новые учебники по истории: а) История древнего мира, б) История средних веков, в) Новая история, г) История СССР, д) Новая история зависимых и колониальных <народов> стран.

<2. а) Предложить Наркомпросу (т. Бубнову) организовать работу по составлению учебников таким образом, чтобы для консультаций по отдельным главам, разделам, а также по учебникам в целом привлекались опытные учителя -историки.

б) Предложить Наркомпросу создать руководителям авторских групп условия, обеспечивающие им полную возможность сосредоточиться на работе по составлению учебников истории для средней школы.>

<3. В соответствии с настоящим постановлением Культпропу ЦК совместно с наркомпросами союзных республик пересмотреть учебные планы, программы и учебники всех учебных заведений по подготовке преподавателей истории 7 ... >

<4> 3. Восстановить исторические факультеты в составе университетов, возложив на них задачу подготовки высококвалифицированных специалистов для научно-исследовательской и педагогической работы.

<Срок обучения на исторических факультетах университетов - 5 лет.> 8

<5> 3 9 В целях подготовки квалифицированных специалистов по истории 9 Восстановить <Организовать> с 1 сентября 1934 г. исторические факультеты в составе Московского и Ленинградского университетов с контингентом осеннего приема на каждый из факультетов по 150 человек, установив срок обучения 5 лет.

<6> Поручить НКПросу в месячный срок разработать учебные планы исторических факультетов, предусмотрев в них необходимые специализации (на базе широкого общего исторического образования) на старших курсах, начиная с 4-го и при выполнении дипломных работ - по истории Древнего мира, истории средних веков, новой истории, истории СССР и истории зависимых и колониальных стран.

РГАСПИ, ф. 17, оп. 163, д. 1023, л. 96 - 98. Машинопись. Правка Сталина синим, простым и красным карандашами.

-----

1 У из у

2 Точка поставлена Сталиным.

3 В из в

4 Р из р

5 т из Т

6 Исправлено простым карандашом.

7 Часть текста далее не приводится.

8 Зачеркнуто красным карандашом.

99 Вписано на нижнем поле страницы, от текста к данному пункту проведена стрелка.

II. Вторая редакция постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) "О преподавании гражданской истории в школах СССР". Совет народных комиссаров Союза ССР и Центральный Комитет ВКП(б) констатируют, что преподавание истории в школах СССР поставлено неудовлетворительно. Учебники и само преподавание носят отвлеченный, схематический характер. Вместо преподавания гражданской истории в живой занимательной форме - с изложением важнейших событий и фактов в их хронологической последовательности, с характеристикой исторических деятелей - учащимся преподносят абстрактное определение общественно-эко-

стр. 10


номических формаций, подменяя <тем самым> таким образом связное изложение гражданской истории <общими> отвлеченными социологическими схемами.

Решающим условием прочного усвоения учащимися курса истории является соблюдение историко-хронологической последовательности в изложении исторических событий с обязательным закреплением в памяти учащихся исторических <важных фактов>, явлений, исторических деятелей, хронологических дат <и фактов>. Только такой курс истории может обеспечить необходимую для учащихся доступность, наглядность и конкретность <в преподавании> исторического материала, на основе <которых> чего только 1 и возможны правильный 2 разбор и правильное обобщение 3 <и анализ> исторических событий, подводящие учащегося к марксистскому пониманию истории 4 ...

РГАСПИ, ф. 558, оп. 1, д. 4962, л. 1. Фотокопия машинописи с рукописной правкой Сталина зеленым карандашом.

Публикации в чистовом варианте: а) Правда, 16.V.1934; б) Известия, 16.V.1934; в) Собрание законов, 1934, N 26, ст. 206; г) Историк-марксист, 1934, т. 3, с. 83 - 84.

-----

1 Слово сначала Сталиным зачеркнуто, а потом восстановлено.

2 й из е

3 Последнее е из я

4 Текст далее не приводится.

* Проект постановления создан на базе двух разных решений, принятых политбюро

29 марта 1934 г.: 1) "О составлении учебников по гражданской истории для средней школы" (см. док. N 2) и 2) "О восстановлении исторических факультетов в составе университетов" (см.: ф. 17, оп. 163, д. 1017, л. 61 - 61об.). Из последнего решения политбюро были взяты пункты "а", "б", "в" (в данном тексте пункты 4 - 6).

5. Б. М. Волин - И. В. Сталину

15 мая 1934 года Дорогой товарищ Сталин,

Волнующее чувство радости и счастья, начавшееся у меня после Вашего телефонного разговора со мной вечером 11 мая, сегодня достигло особой силы.

Ваши слова об учебниках и внимании "прозаическим мелочам" нашли свое первое претворение в жизнь в сегодняшнем постановлении ЦК и СНК*.

Выражая чувства, охватывающие меня сегодня, когда я читал и вчитывался в слова партийного документа и давал, в связи с ним, дальнейшие указания о реализации его, я хочу сказать Вам, дорогой товарищ Сталин, что всю свою энергию и все свои знания я употреблю на то, чтобы по-большевистски делать то большое и почетное дело, которое мне поручил ЦК партии.

С коммунистическим приветом

Б. Волин **.

РГАСПИ, ф. 558, оп. 11, д. 717, л. 66. Рукопись. Датируется по содержанию.

-----

* Имеется в виду постановление 15 мая 1934 г. "О преподавании гражданской истории в школах СССР".

** Волин (Фрадкин) Борис Михайлович (1886 - 1957) - в 1931 - 1935 гг. начальник Главлита (цензурный орган) при Наркомпросе РСФСР. Позднее сменил Бубнова на посту наркома просвещения.

N 6. Резолюция и замечания Сталина к "Краткому конспекту учебника "История СССР"".

Между 7 июля и 8 августа 1934 года * Резолюция Сталина: "1) Нет истории народов.

2) Учебник д.б. смертным приговором царизму как поработителю народов 1 ".

КОНСПЕКТ УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР Авторский коллектив: Н. Ванаг, Б. Греков, А. Панкратова, С. Пионтковский.

стр. 11


Схема построения учебника

1. Восточная Европа и ее древнейшее население.

2. Восточные славяне и их соседи.

3. Русь под главенством Киева IX-XI веков.

4. Обособление отдельных феодальных княжеств.

5. Господство татар в Восточной Европе.

6. Новгород.

7. Галицко-Волынская земля.

8. Образование Литовско-Русского государства.

9. Москва и ее возвышение

10. Образование Московского государства.

11. Первая крестьянская война.

12. Феодальная монархия и борьба крестьянства в XVII веке.

13. Абсолютизм Петра I.

14. Борьба феодалов за власть в середине XVIII века.

15. Абсолютизм Екатерины II.

16. Пугачевщина.

17. Царизм в первой четверти XIX века и борьба с революцией.

18. Николаевская Россия и феодальная реакция.

19. Крестьянская борьба и реформы 60-х годов.

20. Революционный кризис 70-х годов.

21. Первые шаги русского империализма и борьба пролетариата за гегемонию в революционном движении.

22. Революция 1905 - 1907 годов.

23. Между двумя революциями.

24. От свержения самодержавия к социалистической революции.

25. Первый год советской власти.

26. Гражданская война и военный коммунизм.

27. Восстановление народного хозяйства и образование СССР.

28. Переход СССР к социалистической реконструкции народного хозяйства.

29. Первая пятилетка и вступление СССР в период социализма. ... 2 ХII. Борьба крестьянства и феодальная монархия в XVII веке (8 ч[асов! - 32 стр. тек[ста]).

 

§ 51 -Диктатура крепостников. Алексей Михайлович Романов.

§ 52 - Городские восстания 1648 и 1650 годов.

§ 53 - Светские и церковные феодалы и общественно-религиозное движение (Раскол)

§ 54 - Расширение колоний.

§ 55 - Внешняя торговля.

Откуда она взялась?

§ 56 - Крестьянская война на Украине (1648 - 1654).

§ 57 - Борьба за Украину. Раздел Украины.

§ 58 -Денежный "бунт" 1662 года.

§ 59 - Разинщина (1666 - 1671 годы).

§ 60 - Культура и быт XVII века 3 ...

XVII. Царизм в первой четверти XIX века и борьба с 4 нарождающейся буржуазной 4 революцией ( 7 час. - 28 стр. текста). § 86 - Павел I (1796 - 1801)

§ 87 - Война 1799 - 1800 годов. 11 марта 1801 года.

§ 88 - Реформы начала XIX века. Александр I.

§ 89 - Рост капиталистической мануфактуры.

§ 90 - Коалиция 1805 года. 1806 - 1807 гг. против Франции.

§ 91 - Тильзитский мир (1807). Континентальная блокада.

§ 92 - М. М. Сперанский. Конец франко-русского сближения.

§ 93 - Аннексия Бессарабии и Закавказья.

§ 94 - Война 1812 года.

§ 95 - Борьба феодальной реакции с Наполеоном в 1813 - 14 годы.

стр. 12


§ 96 - Венский конгресс. "Священный Союз".

§ 97 - Аракчеевщина.

§ 98 - Декабристы. 14 декабря 1825 года.

§ 99 - Восстание Черниговского полка и разгром движения декабристов.

XVIII. Николаевская Россия и феодальная реакция (5 час. - 20 стр. т.).

 

§ 100 - Полицейский террор Николая I.

§ 101 - Персидская война 1826 - 1828 годов.

§ 102 - Борьба за проливы (русско-турецкая война 1828 - 29 годов.)

§ 103 - 5 Массовое движение 30-х годов 5 . Польское восстание 1830 - 1831 годов.

§ 104 - Борьба 5 горцев Сев 5 . Кавказа. 30 - 40[-е] годы. Шамиль.

Царизм как оплот общеевропейской и российской реакции 7

§ 105 - Первые шаги промышленного переворота.

§ 106. -А. И. Герцен.

§ 107 - Белинский. Петрашевцы.

§ 108 - Кирилло-мефодиевское братство.

§ 109 - Революции 1848 - 1849 годов. Интервенция 6 в Венгрии.

XIX. Крестьянские движения и реформы 60-х годов (5 часов - 20 стр. текста).

§ 110 - Крестьянские движения накануне реформы.

§ 111 - Захват побережья Тихого океана. Завоевание Северного Кавказа.

§ 112 - Крымская война (1853 - 1856). 8 <Потеря самостоятель> Ослабление роли царизма во внешне европейской политике 8

§ 113 - Борьба крепостников и либералов накануне реформы.

§ 114 - Н. Г. Чернышевский.

§ 115 - 5 Ограбление крестьянства 5 , 19 февраля 1861 года.

§ 116 - Помещичье и крестьянское хозяйство после реформы.

§ 117 - Экспроприация крестьянства 5 колоний 5 . 9

§ 118 - Земская, судебная и городская реформы.

§ 119 - Крестьянские протесты против помещичьей воли.

§ 120 - Кружок Зайчневского. "Земля и Воля" (1861 - 1863).

§ 121 - Польское восстание 1863 года 10 .

XX. Революционный кризис 70-х годов (8 часов - 32 стр.).

§ 122 - 11 Наступление помещичьей контрреволюции 11 .

§ 123 - <Завоевание> Средней Азии. Аннексия

§ 124 - Союз трех императоров.

§ 125 - < Пропаганда идей> крестьянского социализма. Хождение в народ. Появление народников.

§ 126 - Ткач Петр Алексеев.

§ 127 - 5 Фабрика 70 - 80-х годов 5 .

§ 128 - Нормирование рабочего класса 5 .

§ 129 - Стачка на Невской бумагопрядильне и Кренгольмской мануфактуре (1870 - 1872).

§ 130 - Южно-Российский союз рабочих (1872 - 1875).

§ 131 - "Земля и Воля" (1876 - 1879).

§ 132 - Русско-турецкая война (1877 - 1878). Берлинский конгресс.

§ 133 - Земская оппозиция.

§ 134 - Северо-русский рабочий союз (1878 - 1879).

§ 135 - Стачка на Новой бумагопрядильне 5 (1878 - 1879) 5 .

§ 136 - "Народная воля".

§ 137 - Степан Халтурин. Взрыв в Зимнем дворце 5.II-1880 г.

§ 138 - Диктатура Лорис-Меликова (1880 - 1881).

12 § 139 - Первое марта 1881 года 12 .

§ 140 - Реакция 80-х годов. Александр III (1881 - 1894).

§ 141 - Морозовская стачка 1885 года.

§ 142 - Первые с.д. кружки. "Группа освобождения труда".

стр. 13


XXI. Первые шаги русского империализма и борьба пролетариата за гегемонию в революции (8 час. 32 стр. текс[та]) .

§ 143 - Промышленный подъем конца XIX века.

§ 144 - Первые шаги русского империализма. Николай II (1894 - 1917) .

§ 145 - Франко-русский союз.

§ 146 - Ленин. "Союз борьбы за освобождение рабочего класса".

§ 147 - "Искра" (1900 - 1905) .

§ 148 - Создание большевистской партии.

§ 149 - Обуховская оборона (1901). Ростовская стачка (1902) .

§ 150 - Царизм в борьбе с рабочим движением.

§ 151 - Всеобщие стачки 1903 года.

§ 152 - Крестьянские движения 1902 года.

§ 153 - Полицейская диктатура Плеве (1902 - 1904) .

§ 154 - "Союз "Освобождения"". - Предтеча 13 кадетской партии.

§ 155 - Первые шаги партии эсеров.

§ 156 - Начало русско-японской войны. Порт-Артур.

§ 157 - Святополк-Мирский.

§ 158 - Бакинская стачка. Канун 1905 года.

XXII. Революция 1905 - 1907 годов (8 часов - 32 страницы).

 

§ 159 - Девятое января.

Почему первые? а где I и II?

§ 160 - 5 Первые шаги царизма 5 и буржуазии в борьбе с революцией. Комиссия Шидловского.

§ 161 - III Съезд партии. "Две тактики" Ленина.

§ 162 - Рост революционного движения. Цусима.

§ 163 - Восстание на броненосце "Потемкин".

§ 164 - Булыгинская дума. Портсмутский мир.

§ 165 - Октябрьская всеобщая стачка. Манифест 17 октября. Витте.

§ 166 - На путях к вооруженному восстанию. Советы.

§ 167 - Декабрьское вооруженное восстание.

15 Всюду Реакция и революция вообще автор не понимает разницы между реакц. и контрреволюц. между завоеванием и аннексией 15

§ 168 - Собирание сил контрреволюции. Карательные экспедиции.

§ 169 - 1-я Государственная дума.

§ 170 - Кронштадтское и Свеаборгское восстание. 5 Указ 9.XI 5 -1906.

§ 171 - Вторая Дума. 5 Государственный 14 переворот 14 3 июня 1907 5 .

§ 172- Значение революции 1905 - 1907 гг. XXIII. Между двумя революциями. (7 часов - 28 стр.).

§ 173 - 5 Третьеиюньский режим и торжество реакции 5 . Столыпин.

§ 174 - Аграрная реформа.

§ 175 - Национально-колониальная 5 политика реакции 5 . Англо-русское соглашение 1907 года.

§ 176 - Массовое движение в годы реакции.

§ 177 - Монополистический капитализм.

§ 178 - Подготовка к войне 3 .

XXV. Первый год Советской власти. (7 часов - 35 стр).

§ 202 - Борьба с мелкобуржуазными партиями.

§ 203 - Организация сил контрреволюции. Создание ВЧК.

§ 204 - Декларация прав народов России (16.XI-1917 г.)

§ 205 - "Триумфальное шествие советской власти".

§ 206 - Экономические мероприятия советской власти. 3-й съезд советов.

§ 207 - Положение советской республики накануне переговоров о мире.

§ 208- Брест-Литовские переговоры о мире.

§ 209 - Брест-Литовский мир, германская интервенция и создание Красной армии. § 210- Ленинский план социалистического строительства.

стр. 14


§ 211 - Начало интервенции.

§ 212 - 16 Восстание чехословаков 16 . Использов. чехословацкого корпуса в целях <к-рев.> интервенции.

§ 213 - Советская конституция.

§ 214 - Мятеж левых эсеров (июль 1918 г.)

§ 215 - Белый террор 3 .

XXVIII. - Переход СССР к социалистической реконструкции народного хозяйства (3 часа - 15 с.)

§ 231 - Смерть Ленина (21 января 1924 г.).

§ 232 - Борьба за переход к социалистической реконструкции народного хозяйства.

§ 233 - Курс на индустриализацию страны.

§ 234 - Борьба за коллективизацию советской деревни.

§ 235 - Десять лет советской власти.

§ 236 - Шахтинское дело. Усиление классовой борьбы в деревне.

XXIX. Первая пятилетка и вступление СССР в период социализма (4 часа - 20 стр.).

 

§ 237 -Год великого перелома (1929)

17 + Борьба с <оппозицией> троцкизмом, как с выражением мелкобуржуазной контрреволюции 17

§ 238 -Ликвидация кулачества как класса на основе сплошной коллективизации.

§ 239 -XVI съезд партии и наступление социализма по всему фронту. Первая пятилетка.

§ 240 - Культурные достижения первой пятилетки.

§ 241 - Победа социализма в СССР.

§ 242 -Сталин.

Краткое резюме с основными хронологическими датами дается после каждого раздела учебника.

Авторский коллектив: Н. Ванаг 18 (Н. Ванаг)

(Б. Греков)

А. Панкратова 18 (А. Панкратова)

С. Пионтковский 18 (С. Пионтковский)

19 Москва 15/VI 34 19

РГАСПИ, ф. 558, оп. 11, д. 1076, л. 10 - 22. Машинопись.

Пометки Сталина карандашом.

-----

1 Запись карандашом на титульном листе конспекта (л. 10).

2 Предыдущий текст не приводится.

3 Часть текста далее не приводится.

4-4 Вставка поверх текста.

5-5 Подчеркнуто карандашом.

6 Над текстом карандашом: "чья?"

7 Вставка на полях слева.

8-8 Написано по тексту справа.

9 Справа от текста карандашом: "откуда взялись колонии".

10 Справа от текста карандашом: "что за восстание?"

11 Подчеркнуто волнистой линией карандашом и поставлен знак вопроса.

12 Вписано чернилами.

13 а из и карандашом рукой Сталина.

14 Подчеркнуто двумя линиями.

15-15 Написано снизу вверх по левому краю страницы.

16-16 Подчеркнуто двумя линиями.

17-17 Написано карандашом с правой стороны листа поверх машинописного текста.

18 Подпись - автограф чернилами.

19-19 Вписано чернилами, видимо, рукой А. С. Бубнова.

* Текст датируется на основании сопроводительного письма наркома просвещения РСФСР Бубнова от 7 июля 1935 г. о "представлении на утверждение" конспекта учебника (РГАСПИ, ф. 558, оп. 11, д. 1076, л. 9). 30 июля Сталин ушел в отпуск и 8 августа направил окончательный текст "Замечаний по поводу конспекта учебника..." из Сочи в Москву.

стр. 15


N 7. Поправки Сталина к "Краткому конспекту учебника по новой истории". Между 7 июля и 9 августа 1934 г. (с приложением "Замечаний" Бубнова)

КОНСПЕКТ УЧЕБНИКА ПО НОВОЙ ИСТОРИИ

(Руководитель акад. Н. М. Лукин) Оглавление Часть 1-я

<Главы: 1. Влияние открытия новых стран на Европу. Экономический и культурный подъем Западной Европы. Кризис католицизма и папства.

2. Реформация и крестьянские войны в Западной Европе.

3. Испания и Нидерланды в XVI веке. Нидерландская революция. Возвышение Голландии и Англии.

4. Германия и тридцатилетняя война. Польша в XVI-XVII веках.

5. Англия во второй половине XVI и в XVII веке. <Великая и "славная"> буржуазная 1 английская революция. Культура эпохи ранних буржуазных революций.

6. Расцвет абсолютизма в Европе (Франция, Пруссия).>

7. "Старый порядок" в Европе.

8. "Великая" французская революция.

9. Западная Европа и Америка в эпоху Наполеона.

10. Венский конгресс и Священный союз.

11. Западная Европа и Америка от 1830 до 1847 года.

12. Революция 1848 - 1849 годов.

13. Европейская реакция, Восточный вопрос и Крымская война.

14. Англия и Соединенные штаты, Япония 2 .

15. Объединение Италии и Германии.

16. Франция в эпоху второй империи.

17. Интернационал и Коммуна.

18. Итоги культурного развития за 1852 - 1871 годы. Часть II.

19. Германия в период ее гегемонии в Европе.

20. Третья республика во Франции.

21. Англия.

22. Соединенные штаты после гражданской войны.

23. Второй Интернационал.

24. Основные черты экономической, социально-политической и культурной истории последней четверти XIX века.

25. Империалистическая Германия.

26. Франция в эпоху довоенного империализма.

27. Англия в эпоху довоенного империализма.

28. Соединенные штаты в эпоху довоенного империализма.

29. Превращение Японии в империалистическую державу.

30. Австро-Венгрия и Италия в конце XIX в. и начале XX века.

31. Второй Интернационал в эпоху довоенного империализма.

32. Основные четы экономической, социально-политической и культурной истории в эпоху довоенного империализма.

33. Империалистическая война до 1917 года.

34. Империалистическая война с 1917 по 1919 год.

35. Версальский мир и Версальская система.

36. Первый этап революционного кризиса (1918 - 1920). Образование Коминтерна.

37. Предательская роль Второго и II 1/2 Интернационалов. Начало частичной стабилизации.

38. Заключение.

Хронологические таблицы и иллюстративный материал. В качестве материала для повторения и наилучшего усвоения текста в конце каждого раздела учебника будут даны синхронистические таблицы. В качестве иллюстративного материала будут даны портреты крупных истори-

стр. 16


ческих деятелей, современные рисунки, карты и картограммы (при сложной тематике - в красках) 3 ...

Урок 95. - Япония на пути превращения в зависимую страну. -

4 Япония в XIX в. Экспедиция адмирала Перри в Японию (1853). Неравноправные договоры с Америкой, Англией и Россией. Движение против иностранцев и бомбардировка Симоносаки флотом европейских государств (1863). Реформы Мей-Джи *. Уничтожение сиогуната. Реставрация императорской власти. Уничтожение кастовых ограничений. Аграрная реформа. Начало "европеизации" Японии 4 ...

Глава 15-я. ОБЪЕДИНЕНИЕ ИТАЛИИ И ГЕРМАНИИ 5 .

а) Объединение Италии 3 ...

ПРИЛОЖЕНИЕ К КОНСПЕКТУ **.

А. С. БУБНОВ. ПОПРАВКИ К КОНСПЕКТУ УЧЕБНИКА НОВОЙ ИСТОРИИ. ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ.

1. Раздел 1-й (XVI-XVII вв.) дублирует значительную часть второй половины конспекта учебника Истории средних веков для неполной средней школы, составленного проф. Косьминским и друг. В силу этого раздел 1-й следовало бы заменить более кратким введением, основанным на фактическом материале, уже усвоенном учащимися VI и VII классов при прохождении курса Истории средних веков.

Введение должно обобщить весь этот фактический материал и подвести учащихся к пониманию ряда важнейших явлений, связанных с нарождением внутри феодального общества буржуазных отношений и "третьего сословия".

Все это введение должно быть оснащено богатым фактическим материалом и состоять примерно из трех следующих глав:

1) Экономические изменения и классовая борьба в XV-XVII веках.

2) Нидерландская революция XVI века и

3) Английская революция XVII века.

В таком виде этот раздел был бы введением в курс Новой истории.

2. В раздел 2 -й внести следующие изменения:

Начать этот раздел (см. гл. VII) с урока 22-го, урок 25-й поставить на место урока 24-го, остальные уроки расположить в таком порядке: 24-й, 26, а затем дать специальный урок, посвященный политической карте Европы и всего мира в XVIII в., сюда же отнести и все содержание урока 21-го. После всего этого дать уроки 24 и 28 (см. конспект).

Заголовок урока 33-го (гл. XVIII) изменить, так как он не соответствует содержанию этой главы.

В главе XII изменить заголовок в уроке 49-м. Урок посвящен борьбе Англии против революции и Наполеона, а называется - "Влияние Французской революции на Англию".

3. В раздел 3 -й внести следующие изменения:

Заголовок главы X изменить. Называется эта глава: "Венский конгресс и Священный союз", а содержанием своим эта глава обнимает не только Венский конгресс и Священный союз, но и революционное движение этого десятилетия, великих утопистов и т.д.

В гл. XI все уроки о Франции (65, 70, 71) можно было бы поставить один за другим. За этой частью главы шли бы уроки об Англии и Ирландии, а затем два урока о Германии (72 и 73).

4. В раздел 4 -й внести следующие изменения:

Снять подзаголовок "б" (на стр. 30) и изменить заголовок урока 95-го (о Японии).

В главе XV подзаголовки снять.

В главе XVII следовало бы уроки 102 и 103, посвященные истории 1-го Интернационала, дать после истории Парижской Коммуны.

В уроке 108 о Конте и Спенсере *** оставить, но саму формулировку изменить.

5. Общий заголовок перед разделом 5-м опустить.

стр. 17


Заголовок к главе XIX "Германия в период ее гегемонии в Европе" - изменить (сказать просто - Германия).

6. В разделе 6 -м все заголовки отдельных глав сделать однотипными, а именно: Германия довоенного империализма, Франция в период довоенного империализма и т.д. до последней главы о Японии.

7. В разделе 7 -м все подзаголовки ((а) Начало войны и крах второго интернационала, б) Война, народное хозяйство и трудящиеся массы. Циммервальдское движение и т.д.)) - все подзаголовки исключить.

8. Размер учебника (56 печатных листов) - слишком велик. Надо свести его к 40 листам печатного текста, т.е. по 20 листов на каждый учебный год (8 и 9 классы).

Исходя из выше предложенных изменений следует произвести пересчет часов, обязательно обеспечив для преподавателя и учащихся необходимое количество времени для повторения.

В тексте учебника "наименование уроков" заменить параграфами, как это сделано в конспектах по древней и средней истории. (А. Бубнов) 7.VII.1934 г.

РГАСПИ, ф. 558, оп. 11, д. 1076,

л. 102 - 103, 132, 165 - 167.

Машинопись. Правка Сталина карандашом.

-----

1 Вставка Сталина карандашом справа на полях.

2 Дописано чернилами.

3 Далее часть текста не приводится.

4-4 Отчеркнуто на полях.

5 Справа от фразы отчеркивания двумя линиями и надпись карандашом: "Неправильно"

Реформы Мей-Джи - имеются в виду реформы Мэйдзи, проведенные в 1867 - 1868 годах.

** Конспект учебника по новой истории сопровождается запиской Бубнова от 7 июля 1934 г., в которой сообщалось, что документ составлен Лукиным, Зайделем, Фридляндом, Ефимовым и Далиным. Авторы в короткой записке указывали, что первая часть (главы 1 - 6) представляются условно.

*** Конт О. (1798 - 1857) - французский философ, один из основоположников позитивизма.

Спенсер Г. (1820 - 1903) - английский философ и социолог, один из родоначальников позитивизма.

N 8. Поправки Сталина к тексту: Сталин, Киров, Жданов. Замечания по поводу конспекта учебника по истории СССР *.

8 августа 1934 года

Группа Ванага не выполнила задания и даже не поняла самого задания. Она составила конспект русской истории, а не истории СССР , то есть <не только> истории Руси, но <и> без истории народов, которые вошли в состав СССР (не учтены данные по истории Украины, Белоруссии, Финляндии и других прибалтийских народов, северокавказских и закавказских народов, народов Средней Азии и Дальнего Востока, а также волжских и северных районов - татары, башкиры, мордва, чуваши и т.д.).

В конспекте не подчеркнута аннексионистско-колонизаторская роль русского царизма, вкупе с русской буржуазией и помещиками ("царизм - тюрьма народов").

В конспекте не подчеркнута контрреволюционная роль русского царизма во внешней политике со времени Екатерины II до 50-х годов XIX столетия и дальше ("царизм как <оплот реакции в Европе и Азии> международный жандарм") **.

В конспекте свалены в одну кучу феодализм и дофеодальный период, когда крестьяне не были еще закрепощены; самодержавный строй государства и строй феодальный, когда Россия была раздроблена на множество самостоятельных полу государств.

стр. 18


В конспекте свалены в одну кучу понятия "реакция" и "контрреволюция", революция "вообще", революция буржуазная и революция буржуазно- демократическая.

В конспекте не даны условия и истоки национально-освободительного движения покоренных царизмом народов России, и, таким образом, Октябрьская революция как революция, освободившая эти народы от национального гнета, остается немотивированной, равно как немотивированным остается создание Союза ССР.

Конспект изобилует всякого рода затасканными, трафаретными определениями вроде "полицейский террор Николая I", "Разинщина" и "Пугачевщина", "наступление помещичьей контрреволюции в 70-х годах XIX столетия", "первые шаги промышленного переворота", "первые шаги царизма и буржуазии в борьбе с революцией 1905 - 1907 годов" и так дальше. Авторы конспекта слепо копируют затасканные и совершенно ненаучные определения всякого рода буржуазных историков, забывая о том, что они обязаны преподать нашей молодежи марксистские, научно обоснованные определения.

Конспект не отражает роли и влияния западноевропейских буржуазно- революционных и социалистических движений на формирование буржуазного революционного движения и движения пролетарско<го>-социалистического в <СССР> России. Авторы конспекта, очевидно, забыли, что русские революционеры считали себя учениками и последователями известных корифеев <в> буржуазно-революционной и марксистской мысли на Западе.

В конспекте не учтены корни первой империалистической войны и роль царизма в этой войне как резерва для западноевропейских империалистических держав, равно как не учтена зависимая роль как русского царизма, так и русского капитализма от капитала западноевропейского, ввиду чего значение Октябрьской революции как освободительницы России от ее полуколониального положения остается немотивированным.

В конспекте не учтено наличие общеевропейского политического кризиса перед мировой войной, выразившегося, между прочим, в упадке буржуазной демократии и парламентаризма, ввиду чего значение Советов с точки зрения мировой истории как носителей пролетарской демократии и органов освобождения рабочих и крестьян от капитализма остается немотивированным.

В конспекте не учтена борьба течений в правящей Коммунистической партии СССР и борьба с троцкизмом как с проявлением мелкобуржуазной контрреволюции.

И так далее и тому подобное.

Вообще надо сказать, что конспект составлен крайне неряшливо и не совсем грамотно с точки зрения марксизма.

Мы уже не говорим о неточном стиле конспекта и об игре в "словечки" вроде того, что Лжедмитрий назван Дмитрием "Названным" 1 , или вроде "торжества старых феодалов в XVIII веке" (неизвестно, однако, куда делись и как себя вели "новые" феодалы, если они вообще существовали в это время) и т.д.

Мы считаем необходимой коренную переработку конспекта в духе изложенных выше положений, при этом должно быть учтено, что речь идет о создании учебника, где должно быть взвешено каждое слово и каждое определение, а не о безответственных 2 журнальных статьях, где можно болтать обо всем и как угодно, отвлекаясь от чувства ответственности.

Нам нужен такой учебник истории СССР, где бы история Великороссии не отрывалась от истории других народов СССР - это во-первых, и где бы история народов СССР не отрывалась от истории общеевропейской и вообще мировой истории - это во-вторых.

И. Сталин, А. Жданов, С. Киров

3 8 августа 1934 года 3

РГАСПИ, ф. 558, оп. 1, д. 3156, л. 2 - 4.

Правка карандашом по машинописи (фотокопия).

Штамп: сверху справа: "Прот. ПБ N 12 п. 99".

Сверху слева: "Размножено 13.VIII.1934 25 экз. (подпись)".

стр. 19


Сверху слева: "Разослано 13.VIII.1934 г. N 831".

Пометки: Сверху справа рукой делопроизводителя:

"Членам Политбюро, тт. Бубнову, Стецкому, Лукину, Ванагу".

Сверху слева: "Экз. N п 830 13.VI1I.34".

Публ: а) Правда. 27.1.1936; б) СТАЛИН И. В. Соч. Т. 14, с. 37 - 40 (чистовой вариант).

-----

1 Кавычки вставлены Сталиным.

2 Исправление: "без" из "со".

3-3 Вставка Сталина карандашом.

* Сталин отредактировал предложенный ему текст находясь в отпуске. В тот же (или на следующий) день замечания с его поправками были высланы в Москву, где тотчас же одобрены постановлением политбюро (см. док. N 10).

** Незадолго до работы над этим документом Сталин написал замечания на статью Энгельса "О внешней политике русского царизма" (см. И. В. СТАЛИН. "О статье Энгельса "Внешняя политика русского царизма"" - и идеологическая подготовка к мировой войне. - Вопросы истории, 2002, N 7). В соответствии с этой работой он и изменил словосочетание "Оплот реакции в Европе и Азии" на "международный жандарм".

9. Поправки Сталина к тексту: Сталин, Киров, Жданов. Замечания о конспекте учебника новой истории.

9 августа 1934 года

Вследствие того, что новая история, самая богатая содержанием, перенасыщена событиями, а также ввиду того, что самое главное в новой истории буржуазных стран, если иметь в виду период до Октябрьской революции в России, - это победа Французской революции и утверждение капитализма в Европе и Америке, - считаем, что было бы лучше, если бы учебник новой истории открывался главой о Французской революции. Для связи с предшествующими событиями можно было бы предпослать небольшое введение с кратким изложением основных событий Нидерландской и Английской революций, отнеся подробное изложение событий Нидерландской и Английской революций к концу учебника средней истории.

Стало быть, мы предлагаем выкинуть из конспекта первую часть (6 глав), то есть весь первый раздел, заменив его кратким введением.

Главным недостатком конспекта считаем то обстоятельство, что он недостаточно резко подчеркивает всю глубину разницы и противоположности между революцией Французской (буржуазной революцией) и Октябрьской революцией в России (социалистической революцией). Основной осью учебника новой истории должна быть именно эта идея противоположности между революцией буржуазной и социалистической. Показать, что Французская (и всякая иная) буржуазная революция, освободив народ от цепей феодализма и абсолютизма, наложила на него новые цепи, цепи капитализма и буржуазной демократии, тогда как социалистическая революция в России разбила все и всякие цепи и освободила народ от всех форм эксплуатации, - вот в чем должна состоять красная нить учебника новой истории.

Нельзя поэтому допускать, чтобы Французскую революцию называли просто "Великой", - ее надо называть и трактовать как революцию буржуазную.

Равным 1 образом нельзя называть нашу социалистическую революцию в России просто революцией Октябрьской - ее надо называть и трактовать как революцию социалистическую, революцию советскую.

Сообразно с этим надо перестроить конспект учебника новой истории с подбором соответствующих определений и терминов 2 .

Разбивку новой истории в конспекте на две части считаем мало мотивированной и случайной, произведенной по какому-то непонятному признаку. Мы бы считали целесообразным разбить новую историю на три части: 2

Первая часть - от Французской буржуазной революции до франко-прусской войны и Парижской Коммуны (исключительно). Это будет период победы и утверждения капитализма в передовых странах 2 .

стр. 20


Вторая часть - от франко-прусской войны и Парижской Коммуны до победы Октябрьской революции в России и окончания империалистической войны (включительно). Это будет период начавшегося упадка капитализма, первого удара по капитализму со стороны Парижской Коммуны, перерастания старого "свободного" капитализма в империализм и свержения капитализма в СССР силами Октябрьской революции, открывшей новую эру в истории человечества 2 .

Третья часть - от конца 1918 г. (год окончания войны) до конца 1934 года. Это будет период послевоенного империализма в капиталистических странах, экономического и политического кризиса в этих странах, период фашизма и усиления борьбы за колонии и сферы влияния, с одной стороны, и, с другой стороны - период гражданской войны и интервенции в СССР, период первой и начало второй пятилетки в СССР, <с другой стороны - период гражданской войны и интервенции в СССР> период победоносного строительства социализма в нашей стране, период искоренения последних остатков капитализма, период победы и подъема в СССР <новой> социалистической индустрии, победы социализма в деревне, победы колхозов и совхозов. Мы считаем большой ошибкой, что авторы конспекта обрывают историю на 1923 годе. Эту ошибку надо исправить, доведя историю до конца 1934 года. В соответствии с этим придется произвести переделку и перераспределение материала, разделов и глав.

Хорошо было бы освободить конспект от старых затасканных выражений вроде "старый порядок", "новый порядок" и пр. Лучше было бы заменить их словами "докапиталистический порядок", или еще лучше "абсолютистско-феодальный порядок", а вместо "нового порядка" сказать "порядок капитализма и буржуазной демократии". При таком изменении так называемый "новый порядок", то есть капиталистический порядок, будет выглядеть уже как порядок старый в сравнении с советским строем в СССР, представляющим высший тип устройства человеческого общества.

Хорошо было бы также освободить конспект от чрезмерного обилия "эпох". "Эпоха консульства", "эпоха Наполеона", "эпоха Директории" - не слишком ли много эпох?

Нам кажется также неправильным, что колониальному вопросу уделено в конспекте несоразмерно мало места. В то время, как Жорж Зандам, Шпенглерам, Киплингам и т.д. * уделено достаточно много внимания, колониальному вопросу и положению, скажем, в таком 3 государстве 4 , как Китай, уделено мало внимания 2 .

Было бы также хорошо заменить формулу "объединение Германии и Италии" формулой "воссоединение Германии и Италии в самостоятельные государства" **. Иначе может получиться впечатление, что речь идет не о борьбе за воссоединение таких раздробленных государств, как Германия и Италия, а об объединении этих государств в одно государство.

В общем конспект новой истории составлен, по-нашему, более толково, чем конспект истории СССР, но сумбура в этом конспекте все же достаточно много.

И. Сталин, С. Киров, А. Жданов.

9 августа 1934 года

РГАСПИ, ф. 558, оп. 1, д. 3157, л. 2 - 5. Машинопись (фотокопия). Пометки Сталина и Кагановича карандашом. Пометки:

Сверху слева: "Экз. N П831 13.VI1I-34". Сверху слева рукой Сталина: "Исправлено".

Сверху рукой Кагановича: "Членам ПБ Л. Каганович". По центру: "Членам Политбюро, тт. Бубнову, Стецкому, Лукину, Ванагу". Штампы: сверху слева: "Размножено 13.VIII-34 г. 25 экз. (подпись)"; сверху слева: "Разосланы 13.V1II-34 N П831". Сверху справа: "ПБ 12 п. 100".

Публ.: а) Правда, 27.I.1936; б) СТАЛИН И. В. Соч. Т. 14, с. 41 - 45 (чистовой вариант).

-----

1 Вписано "Ра" вместо "Гла".

2 Знак абзаца.

стр. 21


3 "ом" вместо "ого".

4 "е" вместо "а".

Занд (Санд) Ж. - псевдоним французской писательницы Авроры Дюпен (1804-1876).

Шпенглер О. (1880 - 1936) - немецкий философ, автор книги "Закат Европы" (1923 г. - перевод на русский). Его книги были запрещены Главлитом.

Киплинг Д. Р. (1865 - 1936) - английский писатель.

** В этих замечаниях учтена пометка Сталина, сделанная им при просмотре конспекта учебника, об изменении формулировки "Объединение Германии и Италии" (см. док. N 7).

N 10. Протокольное постановление (опросом) политбюро ЦК ВКП(б) "Замечания Сталина, Кирова и Жданова по поводу конспекта учебника по "Истории СССР"".

14 августа 1934 года Политбюро (XVII созыв) ЦК ВКП(б). 25.08.1934. Пр. N 12.

99. Замечания Сталина, Кирова и Жданова по поводу конспекта учебника по "Истории СССР".

Одобрить замечания Сталина, Кирова и Жданова по поводу конспекта учебника по "Истории СССР" (см. приложение *).

РГАСПИ, ф. 17, оп. 163, д. 1035, л. 190. Бланк-карточка. Пометки: "1/61"; "П. 12/99"; "14.VI1I.34"; "Дело 19"; "М. Н."

-----

* Приложены замечания Сталина, Кирова и Жданова по поводу конспекта учебника по "Истории СССР" (л. 191 - 194) (см. док. N 8). Замечания были разосланы 13 августа 1934 года.

N 11. Протокольное постановление политбюро ЦК ВКП(б) "Замечания Сталина, Кирова и Жданова по поводу конспекта учебника по "Новой истории"".

14 августа 1934 года

Политбюро (XVII созыв) ЦК ВКП(б). 25.08.1934. Пр. N 12. Опросом 14 августа 1934 года.

100. Замечания Сталина, Кирова и Жданова по поводу конспекта учебника по "Новой истории".

Одобрить замечания Сталина, Кирова и Жданова по поводу конспекта учебника по "Новой истории" (см. приложение *).

РГАСПИ, ф. 17, оп. 163, д. 1035, л. 195. Бланк-карточка.

-----

* Приложены замечания Сталина, Кирова и Жданова по поводу конспекта учебника по "Новой истории" (л. 196 - 199) (см. док. N 9). Замечания разосланы 13 августа 1934 года.

N 12. Письмо Радека Сталину о подготовке учебника по истории колониальных стран.

17 сентября 1934 года

Дорогой тов. Сталин.

Извините, что мешаю Вам во время отдыха, но я знаю, с каким интересом Вы относитесь к вопросу об исторических учебниках, и поэтому ] хочу Вас информировать о положении дела с учебником новой истории колониальных и полуколониальных народов. Мне поручено руководство бригадой, которая должна составить этот учебник 1 . Я получил это поручение одновременно с поручением приготовить доклад к съезду писателей. Поэтому я смог приступить серьезно к вопросу об учебнике только теперь.

1 Положение представляется мне следующим образом. Это самый трудный учебник 1 . Во-первых история этих народов в 10 раз хуже разработана, чем история Запада. Мы не знаем их языков. Но затруднения лежат и в самом предмете. Нет мало-мальски пригодных обобщений истории Азии, Африки, Южной и Центральной Америки. И это не случайно. Причина в

стр. 22


том, что нет общеазиатской истории Азии в той мере, как есть общеевропейская история. Разные части Азии жили более самостоятельной жизнью, чем разные части Европы. История поэтому, например, Азии с трудом уложится в рамки общехронологической последовательности. Но понятно: так как надо дать нашей молодежи представление об истории этих народов, то книгу такую надо написать. Но к ней нельзя будет подойти с теми требованиями, которые можно ставить к книгам по истории Европы, где дела менее темны. И тут я прихожу к положению с бригадой.

1 Составленная по предложению Наркомпроса бригада, по-моему, неработоспособна 1 . Единственно серьезная фигура японист профессор Конрад (ибо Ротштейн совершенно ушел от восточных дел и их не знает), но Конрад лингвист, не историк. Он пробовал писать историю Японии для Большой Энциклопедии, и получилась грубейшая подделка под марксизм. По истории Китая я получил двух товарищей. Один молодой, начинающий историк, другой - известный Вам т. Миф - политик без специального исторического образования. По Индии дали нам индуса, автора книги об Индии, книги просто компрометирующей. По арабским и тюркским странам, по Южной Америке вообще никого не дали. Но мало того, такой популярный учебник должен быть хорошо написан. Все же кроме Конрада начинающие. 'Каков выход из положения? Можно бригаду формально не распускать, дополнив ее по Японии Евгением Жуковым *, по Китаю - Сафаровым **, по Индии - Игорем Рейснером ***, по Южной Америке - Мирошевским ****, по магометанским странам еще не подобранным мною товарищем. Но лучше, понятно, бригаду старую распустить 1 , ибо в ней будут обиженные люди, которые будут мешать другим работать. Ясно, что бригада не сумеет в продолжение 9 месяцев сделать свою работу. Если 'Вы настаиваете на этом сроке, т.е, чтобы до июня будущего года книга была готова, то единственный выход, чтобы ее писали только два человека - Сафаров и я. Я знаю, что про Сафарова многие товарищи высказывают сомнения 1 . Но я думаю, что эти сомнения более относятся к его склонности к тактическим недолетам или перелетам. Что касается знакомства с литературой по истории Японии, Китая и Индии, он стоит выше всех других наших людей. Я главные работы по истории первых двух стран и Турции тоже знаю, кроме того, я следил тщательно за дискуссиями и постановками вопроса по востоку в связи с коминтерновскими вопросами. Думаю, что сумею обеспечить учебник от отсебятины. Где перед нами станут новые вопросы, переговорю с Вами.

1 Конспекта я не в состоянии еще дать. Прилагаю общий план *****, посланный мною тов. Бубнову. В ответ на этот план я получил сообщение Бубнова, что он план не одобряет, ибо это есть план истории завоевания колониальных стран, а не история колониальных стран. Я не могу признать это правильным, ибо история колониальных стран есть именно история их завоевания и их борьбы за освобождение. Одного от другого отделить нельзя. Бубнова нет. Он в отпуску. Решение, которое принял бы Эпштейн, было бы чисто формальной отпиской. Поэтому очень прошу Вас указать мне, как быть 1 .

С сердечным приветом К. Радек 2 .

(2.9).

РГАСПИ, ф. 558, оп. 11, д. 792, л. 116 - 118. Машинопись. Подлинник.

Пометки: рукой Поскребышева: "От т. Радека"; рукой делопроизводителя: "17/IX-34".

-----

1-1 Отчеркнуто на полях карандашом.

2 Подпись подчеркнута карандашом.

* Жуков Евгений Михайлович (1907 - 1980) - с 1929 г. на педагогической работе в Ленинградском восточном институте, член-корр. (1946 г.), академик (1958 г.) АН СССР.

** Сафаров Георгий Иванович (1891 - 1942) - в 1919 - 1921 гг. член Турккомиссии ВЦИК, в 1921 - 1922 гг. в Исполкоме Коминтерна (ИККИ), зав. отделом Востока, член президиума ИККИ в 1923 году. В 1922 - 1926 гг. редактор "Ленинградской правды", один из активных деятелей "новой оппозиции". В 1926 г. секретарь пол-

стр. 23


предства в Китае, в 1927 г. в полпредстве в Турции. Исключался из партии в 1928 и 1934 годах. С 1929 г. в ИККИ. Арестован в декабре 1934 г., в январе 1935 г., как участник зиновьевской группы, приговорен к ссылке.

*** Рейснер Игорь Михайлович (1898 -1958) - в 1919 - 1926 гг. сотрудник Наркомата по иностранным делам, в 1925 - 1935 гг. зав. отделом Востока и колоний Международного аграрного института востоковедения, преподаватель Ивановского пединститута, с 1934 г. - проф. МГУ, в 1938 - 1941 гг. научный сотрудник Института истории АН СССР, в 1944 - 1958 гг. - в Институте востоковедения (зав. секцией истории и философии Индии).

**** Мирошевский Владимир Михайлович (1900 - 1942) - участник гражданской войны. В 1932 г. закончил Институт красной профессуры, работал в Институте Маркса-Энгельса-Ленина (1932 - 1939 гг.), преподавал в МГУ (1939 - 1941 гг.) и других вузах. Написал главы по истории Латинской Америки в учебнике для вузов "Новая история колониальных и зависимых стран" (т. 1. М. 1940). Погиб на фронте.

*****План приложен к письму и состоит из 4-х разделов: 1) Феодальный период, 2) Индустриальный капитализм, 3) Период послевоенного империализма, 4) Послевоенный империализм (там же, л. 119 - 120).

13. Поправки Сталина к проекту постановления ЦК ВКП(б) и СНК СССР "Об учебниках истории".

Между 21 и 26 января 1936 года

< Принято по телефону>

<ПРОЕКТ> *

ПОСТАНОВЛЕНИЕ ЦК ВКП(б) и СНК Союза ССР

Для просмотра и улучшения, а в необходимых случаях и для переделки написанных уже учебников по истории, организовать комиссию в составе тт. Жданова (председатель), Радека, Сванидзе, Горина, Лукина **, Яковлева, Быстрянского, Затонского, Файзуллы Ходжаева ***, Бубнова и Бухарина.

Комиссии предоставить право организовывать группы для просмотра отдельных учебников, а также объявлять конкурс на те учебники, которые будут признаны подлежащими коренной переделке. В первую очередь должны быть просмотрены учебники по элементарному курсу истории СССР и по новой истории.

1 Председатель СНК Союза ССР В. Молотов

Секретарь ЦК ВКП(б) И. Сталин 1

<ЖДАНОВ>

<21.1.36г.>

РГАСПИ, ф. 558, оп. 1, д. 3156, л. 8.

Машинопись с правкой Сталина карандашом (фотокопия). Пометки: Рукой Поскребышева "От т. Жданова";

под зачеркнутой датой рукой Сталина (предположительно) "26 января 1936 года";

рукой делопроизводителя: "К п 36/305 от 26 I 36 г.". Публ.: Правда, 27.I.1936 (в чистовом варианте).

-----

1-1 Вписано тонким карандашом, тогда как другие поправки сделаны жирным карандашом.

* Постановление было оформлено опросом членов политбюро 26 января 1936 г. с формулировкой: "Об учебниках истории. Постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР" (протокол N 36, п. 304).

** При публикации данного постановления Нечкиной оказалась пропущенной фамилия Лукина. См.: НЕЧКИНА М. В. Вопрос о М. Н. Покровском в постановлениях партии и правительства 1934 - 1938 гг. о преподавании истории и исторической науке (к источниковедческой стороне темы). - Исторические записки, т. 118. М. 1990, с. 235.

*** Горин (Коляда) Павел Осипович (1900 - 1938) - после учебы в ИКП в 1926 - 1928 гг. член редколлегии журнала "Историк-марксист", в 1927 - 1930 гг. действительный член и заместитель директора института истории КА, ученый секретарь Общества историков-марксистов, заместитель редактора журнала "Пролетарская революция". С 1931 г. - президент АН БССР. С 1936 г. - зам. пред. комитета по заведованию

стр. 24


научными и учебными учреждениями ЦИК СССР, зав. каф. истории МГУ. Арестован в августе 1937 года. Реабилитирован в 1955 году.

Яковлев (Эпштейн) Яков Аркадьевич (1896 - 1938) - в 1922 - 1923 гг. зам. зав. агитпропотдела ЦК, зав. подотделом печати АПО, в 1923 - 1924 гг. зав. отделом печати ЦК, в 1924 - 1930 гг. чл. ЦКК, с 1926 г. зам. наркома РКИ, с 1930 г. член ЦК ВКП(б), в 1929 - 1934 гг. нарком земледелия СССР, с 1934 г. - зав. сельхозотделом ЦК ВКП(б), с 1936 г. - первый заместитель председателя КПК. Арестован в октябре 1937 года. Реабилитирован в 1957 году.

Быстрянский (Ватин) Вадим Александрович (1886 - 1940) - деятель революционного движения, с 1920 г. сотрудник Истпарта, историк, с 1922 г. преподаватель Коммунистического университета (Ленинград), в 1940 г. член редколлегии "Правды".

Затонский Владимир Петрович (1888 - 1938) - до 1917 г. - меньшевик, с 1925 г. - секретарь ЦК, в 1927 - 1933 гг. председатель ЦКК КП(б)У, нарком РКИ Украины и член президиума ЦКК ВКП(б). Арестован в ноябре 1937 года. Реабилитирован в 1956 году.

*** Ходжаев Файзулла Убайдуллаевич (1896 - 1938) - с 1922 г. член Средазбюро ЦК РКП (б), с 1925 г. председатель СНК Узбекской ССР, один из председателей ЦИК СССР. 17 июня 1937 г. арестован; осужден по "делу" "Право-троцкистского блока" вместе с Бухариным, Рыковым и др. Реабилитирован в 1956 году.

14. Поправки Сталина к проекту извещения в печати "В Совнаркоме Союза ССР и ЦК ВКП(б)".

Между 21 и 26 января 1936 г. <ПРОЕКТ ИЗВЕЩЕНИЯ В ПЕЧАТИ> * В Совнаркоме Союза ССР И ЦК ВКП(б)

Придавая <весьма> важное значение надлежащей постановке преподавания гражданской истории в школах СССР, Совет Народных Комиссаров Союза ССР и ЦК ВКП(б) еще 16 мая 1934 г. приняли и опубликовали известное постановление "О преподавании гражданской истории в школах СССР". В этом постановлении Совнарком и ЦК ВКП(б) констатировали неудовлетворительность постановки преподавания истории в школах СССР. Совнарком и ЦК ВКП(б) установили, что главным недостатком учебников истории и самого преподавания является их отвлеченный, схематический характер: "?вместо преподавания гражданской истории в живой занимательной форме с изложением важнейших событий и фактов в их хронологической последовательности, с характеристикой исторических деятелей - учащимся преподносят абстрактные определения общественно-экономических формаций, подменяя таким образом связное изложение гражданской истории отвлеченными социологическими схемами 1 " (из постановления Совнаркома и ЦК ВКП(б) от 16 мая 1934 года) 2 .

Совнарком и ЦК указали, что "'решающим условием прочного усвоения учащимися курса истории является соблюдение историко-хронологической последовательности в изложении исторических событий с обязательным закреплением в памяти учащихся важнейших исторических явлений, исторических деятелей, хронологических дат. Только такой курс истории может обеспечить необходимые для учащихся доступность, наглядность и конкретность исторического материала, на основе чего только и возможны правильный разбор и правильное обобщение исторических событий, подводящие учащегося к марксистскому пониманию истории" 1 .

В соответствии с этим было постановлено подготовить к июню 1935 г. новые учебники по истории:

а) История древнего мира; б) История средних веков; в) Новая история; г) История СССР; д) Новая история зависимых и колониальных стран.

Совнарком и ЦК постановили организовать для составления новых учебников 5 групп и утвердили персональный состав этих групп. <Кроме того> 9.VI. 1934 г. ЦК ВКП(б) и Совнаркомом Союза ССР ** был решен вопрос о введении в начальной и неполной средней школе элементарного курса истории СССР и организованы группы по составлению элементарных учебников истории СССР.

стр. 25


<Для просмотра всех представленных конспектов учебников истории ЦК ВКП(б) 25.VI.1934 г. создал специальную комиссию.> ***

14.VIII.1934 года ЦК ВКП(б) и СЕК Союза ССР одобрили представленные тт. Сталиным, Кировым и Ждановым замечания по поводу конспектов новых учебников З по "истории СССР" и <"по> " 4 новой истории".

В этих замечаниях были подвергнуты обстоятельному разбору и суровой критике оба конспекта, причем, как было установлено, особенно неудовлетворительно был составлен конспект по истории СССР, который изобиловал большим количеством ненаучных, неграмотных с точки зрения марксизма определений, страдал крайней неряшливостью, особенно недопустимой при создании "учебника, где должно быть взвешено каждое слово и каждое определение" 5 .

Крупными, хотя и меньшими, недостатками страдал также конспект учебника 3 по "новой истории" 6 . Замечания тт. Сталина, Кирова и Жданова исчерпывающим образом указывали, в каком направлении необходимо было переработать конспекты и подготовляемые учебники. Однако Совнарком СССР и ЦК ВКП(б) вынуждены констатировать, что представленные ныне на рассмотрение СНК и ЦК учебники по истории большей частью неудовлетворительны, продолжают страдать теми же недостатками, на которые <выше> <указывалось постановлением ЦК ВКП(б) от 16 мая 1934 г. и замечаниями тт. Сталина, Кирова и Жданова. > указано выше. Особенно неудовлетворительно составлен учебник "По истории СССР", представленный группой профессора Ванага, а также учебники по элементарному курсу истории СССР для начальной школы, представленные группами Минца и Лозинского ****. То обстоятельство, что авторы указанных учебников продолжают настаивать на неоднократно уже вскрытых партией и явно несостоятельных исторических определениях 7 и установках, имеющих в своей основе известные ошибки Покровского ***** Совнарком и ЦК не могут не расценивать, как свидетельство того, что среди некоторой части наших историков, особенно историков СССР, укоренились антимарксистские, антиленинские, по сути дела, ликвидаторские, антинаучные взгляды на историческую науку 8 , Исключительное значение которой для дела освобождения пролетариата от ига капитализма, <9 из под влияния бурж и фаши 9 > постоянно и с особой силой подчеркивалось основоположниками марксизма-ленинизма>. Совнарком и ЦК ВКП(б) <констатируют> подчеркивают, что эти вредные тенденции и попытки ликвидации истории как науки <особенно> связаны в первую очередь с распространением среди некоторых наших историков ошибочных исторических взглядов <концепций>, свойственных так называемой "исторической школе Покровского" 8 , <являющейся источником указанных ошибочных исторических концепций>. Совнарком и ЦК указывают, что задача преодоления этих вредных взглядов является необходимой предпосылкой как для составления учебников по истории, так и для развития <подъема> марксистско-ленинской исторической науки и подъема исторического образования в СССР, имеющих важнейшее значение для дела нашего государства, нашей партии и для обучения подрастающего поколения.

В соответствии с этим Совнарком Союза ССР и ЦК ВКП(б) постановили создать для просмотра и коренного улучшения, а в случае необходимости и для переделки уже написанных учебников по истории комиссию Совнаркома и ЦК ВКП(б) в составе тт. Жданова (председатель), Радека, Сванидзе, Горина, Лукина, Яковлева, Быстрянского, Затонского, Файзуллы Ходжаева, Бубнова и Бухарина. Этой комиссии предоставлено право организовать группы для просмотра отдельных учебников, а также объявлять конкурс на те учебники, которые будут признаны комиссией подлежащими коренной переделке.

Совнарком и ЦК постановили также опубликовать в печати замечания тт. Сталина, Кирова и Жданова <, одобренные ЦК ВКП(б),> и другие материалы по этому вопросу.

<ЖДАНОВ>

<21.1.36г.>

стр. 26


РГАСПИ, ф. 558, on. 1, д. 3156, л. 9 - 12.

Машинописный текст с правкой Сталина (фотокопия).

Пометки: Рукой делопроизводителя: "Опубликовано 27.1.36 г.".

Публикация: Правда, 27 января 1936 года.

-----

1-1 Подчеркнуто карандашом.

2 Далее Сталин что-то записал и густо зачеркнул.

3 Перед этим сняты кавычки, п из П. Кавычки вписаны после по

4 Кавычки вставлены Сталиным.

5 Далее стрелка к следующему абзацу.

6 Знак абзаца.

7-7 Написано жирным карандашом поверх идентичного текста, написанного тонким карандашом.

8 Далее стрелка к началу следующего предложения.

9-9 Написано тонким карандашом.

* Значительная часть правки Сталина известна по публикации Нечкиной (см. ук. ст.) и Д. Бранденбергера, который даже опубликовал фотокопию части страниц с правкой документа (см.: BRANDENBERGER D. Who Killed Pokrovskii? (The Second Time): The Prelude to the Denunciation of the Father of Soviet Marxist Historiography, January 1936. - Revolutionary Russia, June 1998, Vol. 11. No. 1, p. 70).

** 9 июня 1934 г. секретариат принял постановление "О введении в начальной и неполной средней школе элементарного курса всеобщей истории и истории СССР", которое было опубликовано (см.: Справочник партийного работника. Вып. 9. М. 1935, с. 137; Пролетарская революция, 1936, N 7, с. 171 - 172).

*** Постановление политбюро, принятое опросом 25 июня 1934 г., определяло группы историков по курсу элементарной истории СССР для начальной школы и конспекту учебника по истории древнего мира для средней школы (ПБ, протокол N 9, п. 163/156. См.: ф. 17, оп. 3, д. 947). Одновременно был утвержден состав комиссии: Бубнов, Жданов, Каганович, Куйбышев, Сталин, Стецкий.

**** Для составления элементарного курса истории СССР 9 июля 1934 г. Наркомпрос РСФСР утвердил московскую группу историков под руководством И. И. Минца. В ее состав входили Е. А. Мороховец, М. В. Нечкина, В. Е. Сыроечковский, Б. Е. Сыроечковский. В ленинградскую группу входили: В. Н. Вернадский, И. В. Гиттис, Т. С. Карпова, А. И. Малышев, Л. И. Фельдман. В начале 1935 г. в Институте истории ЛО Комакадемии прошли чистки состава, в результате которых Малышев был исключен из ВКП(б) и, соответственно, отстранен от работы (Историк-марксист, 1935, т. 5 - 6, с. 201 - 202). Вместо него был назначен З. Б. Лозинский. 19 августа 1935 г. Волин (начальник отдела школ ЦК в письме Сталину отрицательно отозвался об учебниках московской и ленинградской групп (см.: АРТИЗОВ А. Н. В угоду взглядам вождя (Конкурс 1936 г. на учебник по истории СССР). - Кентавр, 1991, октябрь-декабрь, с. 127 - 128).

Лозинский Залман Борисович - ленинградский историк, действительный член ЛО КА, преподаватель Комакадемии, педагогического института им. А. И. Герцена.

***** Сталинская вставка в текст официального документа является первым публичным открытым обвинением Покровского в ошибках, что стало сигналом к началу кампании против известного историка. Подробнее см.: АРТИЗОВ А. Н. Критика М. Н. Покровского и его школы. - История СССР, 1991, N 1.

15. Резолюция Сталина на письме Бухарина о критических статьях против Покровского.

22 января 1936 года Тов. И. В. Сталину Дорогой Коба!

На 1 комиссии Жданова * мне поручили 1 срочно написать две статьи для 'исторической вкладки':

(1) 1 передовицу (историческую) 1 ** для "Известий",

(2) 1 статью о Покровском 1 ***.

Последнему я учинил страшный погром. Я очень прошу тебя прочесть эту статью 2 , ибо я поставил все вопросы и теоретически, и очень остро. Я два

стр. 27


дня, не разгибая спины, читал Покровского, удивлялся и писал по горячим следам.

Статью я послал в Ленинград т. Жданову ****, причем написал, что я еще не отшлифовал ее. Тебе посылаю ночью (сейчас 4.20 утра), чтобы не терять времени, т.к. т. Жданов предполагал выпустить страницу по истории 3 24 янв.

Большой тебе привет. Прочитав "Покровские" фокусы, я еще раз убедился, как глубоко ты прав при повороте руля на "историческом фронте". Твой Н. Бухар.

РГАСПИ, ф. 558, оп. 11, д. 710, л. 90. Автограф на бланке ответственного редактора газеты "Известия ЦИК СССР и ВЦИК" Бухарина. Датируется по содержанию. Резолюция Сталина карандашом: " В мой арх . И. Сталин".

-----

1-1 Подчеркнуто карандашом, видимо, секретарем Сталина.

2 Пометка делопроизводителя и сноска внизу: "Не было".

3 Далее Бухариным зачеркнуто: "23 (мы не раб выходим"

* 17 января 1936 г. было первое заседание комиссии ЦК и СНК по учебникам истории. Официально комиссия была создана постановлением ЦК и СНК от 26 января 1936 г. (СЗ, 1936, N 6, ст. 45; Правда, 27.1.1936. См. док. N 13). С первым сообщением "О работе группы по учебникам истории СССР для начальных школ и низших классов средней школы" выступил Бухарин. По второму вопросу "О работе группы по учебнику новой истории" выступил Радек. Докладчик по третьему вопросу - "Об организации литературных выступлений по вопросам истории СССР" - в протоколе не обозначен. Было решено "1. Поместить в номерах "Правды" и "Известий" от 23/1 передовые статьи, посвященные публикуемым материалам ЦК, и статьи по отдельным вопросам преподавания истории СССР" (РГАСПИ, ф. 17, оп. 120, д. 358, л. 2). Статью для "Правды" поручили написать Радеку, а для "Известий" - Бухарину (подробнее см.: АРТИЗОВ А. Н. В угоду взглядам вождя, с. 128 - 129). Комиссия собиралась 14 февраля, 7 марта.

** В статье "Историческая наука и ее преподавание" (РГАСПИ, ф. 17, оп. 120, д. 358, л. 14 - 18) Бухарин указал на международный аспект "поворота руля" (в Германии фашисты уже переписали всю историю), а также на роль Покровского, внесшего в науку схематизм.

*** Статья Бухарина "К ликвидации негодного инвентаря (о некоторых существенно важных, но несостоятельных взглядах тов. М. Н. Покровского)" (там же, л. 40 - 62) содержала 4 тезиса: 1) история - наука и политика, опрокинутая в прошлое; 2) история противостоит социологии, 3) теория в исторической науке измельчается, 4) у Покровского взгляды антиисторические.

****В письме от 21 января 1936 г., направленном Жданову, Бухарин предлагал напечатать подготовленные членами группы статьи "залпом", а также определял порядок расположения статей в номере (РГАСПИ, ф. 17, оп. 120, д. 358, л. 13). Бухарин торопился, так как срок сдачи статей председательствующему Жданову был определен 20 января.

N 16. Жалоба Ярославского Сталину и поручение Сталина Ежову.

Не ранее 22 января 1936 года

Лично . Секретно.

22.1.36 г.

Дорогой тов. Сталин!

Мне только что передали, 1 что постановлением ЦК от 14. 1. утверждена "обновленная редакция" "Историка-марксиста" и моего имени больше не существует в составе редакции. Я не 1 хочу скрывать: меня это волнует. Я спрашиваю себя: разве я не был достаточно активен в работе журнала? Разве я персонально допустил какие-нибудь ошибки? Конечно, я несу ответственность за все слабости и недостатки этого журнала; но я ведь не играл в нем руководящей роли и не мог играть, особенно после того издевательства надо мною, когда многие безграмотные по части большевизма и по части истории партии, единственное достоинство которых заключается в ловкачестве, грели себе руки на проработке меня (в связи с ошибками четырехтомника). 2 Но

стр. 28


я был единственным в редакции "И. -М.", кто смел критиковать М. Н. Покровского, немарксистские теории которого считались неприкосновенными и непогрешимыми 2 .

Напомню Вам, т. Сталин, разговор с Вами летом (вернее, весною) 1930 г. на кремлевском дворе, когда Вы говорили о том, что Покровский не марксист, что у него много ошибок, которые надо критиковать. Но Вы знаете, что никто тогда, при жизни старика, этого не сделал. А моя критика, направленная против его учеников - Горина, Татарова* и других, бралась в штыки, расценивалась как нападение на М. Н. Покровского. Но даже и после его смерти и после Вашего прямого заявления на заседании Политбюро об этих ошибках, никто не дал систематической критики всей немарксистской системы исторических взглядов М. Н. Покровского.

Больше того: и в самое последнее время такая критика с моей стороны встретила неприязнь; и не эта ли критика послужила поводом к тому, чтобы убрать "неудобного" члена редакции? Недавно, в декабре 1935 г., я читал в Ком. академии в Москве и Ленинграде доклад об историческом значении революции 1905 г.* и подверг в специальной главе резкой критике ошибки М. Н. Покровского по вопросу об империализме и характере первой русской революции. 2 М. Н. Покровский утверждал, что первая революция не имела предпосылок для перерастания в социалистическую, он отвергал наличие империализма в России в 1905 г., отвергал империалистический характер русско-японской войны. Этим он в корне расходится с оценками первой революции 2 в работах Ленина и Ваших, т. Сталин. И вот, руководители сессии К. А., как Лукин и др., и некоторые ленинградские товарищи говорили мне, что я напрасно касался Покровского, уговаривали меня даже не касаться его ошибок: над его произведениями до сих пор тяготело прямо " табу " какое-то - не смей трогать! 3 Noli tangere! 3 Открыто ведь не появилось ни одной статьи, которая бы по-настоящему критиковала этого историка. Выпускают новые издания его работ, причесывая их под марксистские без всякой критики его ошибок.

Вы вправе сказать: почему же ты не выступил с такой открытой критикой раньше? Нет, т. Сталин, именно потому, что я в свое время осмелился не соглашаться с М. Н. Покровским, послужило поводом к тому, что натравили на меня Гориных, троцкиста-зиновьевца Татарова (ведь он был секретарем Покровского и ред. "Ист. -М-та"!) и других икапистов, верных учеников 2 М. Н. П. Теперь ясно, что я был прав , подымая свой голос против ошибок Покровского, когда никто не смел его критиковать, а все превозносили его даже в 1931 г. и позже; даже после Вашего письма об ошибках на историческом фронте, его превозносили как настоящего марксиста-историка как раз те, кому теперь безраздельно вручается руководство журналом "Ист. -марксист". Да и в другом органе - "Борьба классов" - разве не такое же, в значительной мере , руководство?

Тов. Сталин! За эти годы я много работал над собою, я учился : у Маркса, Энгельса, Ленина и Сталина я учился исторической науке. Я подготовил громадный материал для работы о революции 1905 года ***. Я продумал серьезно, подробно работу, в которой 2 будет показана роль т. Сталина **** на протяжении всей истории нашей партии. В этой работе я не встречаю поддержки, наталкиваюсь на стену противодействия. Почему ? Потому, что не окончил ИКП? Не учился у Покровского? Не получил, как другие 2 , без всякого испытания, без всяких научных заслуг, звание "доктора наук"?

Я прочел за эти годы десятки докладов, написал несколько 2 статей по вопросам истории партии. Я поставил перед историками вопрос о разграничении буржуазных и буржуазно-демократических революций после того, как т. Горин по предложению "Большевика" написал "консультацию", в которой доказывал, что между этими понятиями никакой разницы нет 2 .

Поэтому я не понимаю , почему обновлять редакцию "Ист. -м- та" это значит - удалить из нее единственного товарища, который не является ни учеником ни продолжателем Покровского, относится к нему критически. Я

стр. 29


не жалуюсь , т. Сталин, но я не Заслужил такого отношения. Просто смолчать, разыграть роль христианина, не хочу, как большевик, ибо я уверен, что это "обновление" сделано без разговора с Вами, аппаратным путем, ибо уверен, что это не полезно для партии 2 .

Я не писал Вам, когда меня, без всякого повода с моей стороны , вывели из редакции "Большевика" во время моего отпуска. Я не писал Вам, когда решено было пока не издавать двухтомника "Истории ВКП(б)"*****, учебника, написанного мною и не худшего , судя по отзывам пропагандистов и преподавателей. Но я не могу признать, что это полезно для партии, и решил написать Вам, т. Сталин, уверенный, что Вы поймете меня по-товарищески. Дело, конечно, не в том, буду ли я или нет в редакции "И. -м." или какого-либо другого органа. При всех обстоятельствах я делал и буду делать то, что нужно и полезно для партии. Я веду огромную пропагандистскую работу : разве кто-нибудь учитывает эту мою работу самого активного пропагандиста ? Но я добиваюсь перед Вами, т. Сталин, справедливой оценки этой моей работы. 2 В конце концов, так ли уж велики кадры большевистских историков партии? Почему же такое отношение ко мне?

Я пишу Вам, т. Сталин, ожидая, что Вы скажете свое справедливое слово и не позволите так третировать меня 2 . Еще лучше было бы, если б Вы вызвали меня и поговорили со мною.

С коммунистическим приветом, 1 Ем. Ярославский 1 .

РГАСПИ, ф. 558, on. 11, д. 842, л. 13 - 16. Машинописная копия 1936 года. Пометки Сталина - карандашом. Записано и поручение:

"Т. Ежову. Как быть? И. Сталин"

Пометки: рукой Поскребышева: "От т. Ярославского".

Делопроизводителя: "922/29.1.36 г."

-----

1-1 Подчеркнуто карандашом.

2-2 Отчеркнуто на полях.

3-3 Вписано чернилами.

* Татаров (Каган) Исаак Львович (1901 - 1938) - закончил ЛГУ, активный зиновьевец в 1925 г., с 1926 г. в Истпарте, с 1927 г. - в Институте Ленина, член редколлегии и ответственный секретарь журнала "Историк- марксист", ответственный секретарь ОИМ, преподавал в ИКП, МГУ. В 1932 г. исключен из партии. В январе 1935 г. приговорен к пятилетней ссылке. Погиб в заключении.

** Речь идет о докладе Ярославского на сессии Института истории Комакадемии, посвященной 30-летию революции 1905 года (Историк-марксист, 1935, т. 12, с. 153; 1936, т. 1,с. 208 - 209).

*** В 1940 г. Ярославский издал книгу "Третий съезд РСДРП - первый большевистский съезд", в 1941 - "Аграрная программа большевиков в первой русской революции".

**** Над "Биографией" Сталина Ярославский безуспешно работал с начала 1935 года. Ему активно препятствовал Товстуха, поскольку являлся главным конкурентом Ярославского на этом поприще, получившим специальный заказ на такую книгу (см.: СУХАРЕВ СВ. Лицедейство на поприще истории. - Вопросы истории КПСС, 1990, N 3, с. 111 - 112).

***** Речь идет о решении, принятом секретариатом ЦК в середине 1935 года. Ярославский, действительно, не писал об этом Сталину, но написал Кагановичу. Письмо Ярославского Орджоникидзе по тому же поводу см.: Советское руководство. Переписка. 1928 - 1941. М. 1999, с. 320 - 321.


© libmonster.ru

Permanent link to this publication:

https://libmonster.ru/m/articles/view/КАК-СТАЛИН-КРИТИКОВАЛ-И-РЕДАКТИРОВАЛ-КОНСПЕКТЫ-ШКОЛЬНЫХ-УЧЕБНИКОВ-ПО-ИСТОРИИ-1934-1936-годы

Similar publications: LRussia LWorld Y G


Publisher:

Россия ОнлайнContacts and other materials (articles, photo, files etc)

Author's official page at Libmonster: https://libmonster.ru/Libmonster

Find other author's materials at: Libmonster (all the World)GoogleYandex

Permanent link for scientific papers (for citations):

КАК СТАЛИН КРИТИКОВАЛ И РЕДАКТИРОВАЛ КОНСПЕКТЫ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ПО ИСТОРИИ (1934-1936 годы) // Moscow: Russian Libmonster (LIBMONSTER.RU). Updated: 04.03.2021. URL: https://libmonster.ru/m/articles/view/КАК-СТАЛИН-КРИТИКОВАЛ-И-РЕДАКТИРОВАЛ-КОНСПЕКТЫ-ШКОЛЬНЫХ-УЧЕБНИКОВ-ПО-ИСТОРИИ-1934-1936-годы (date of access: 21.04.2021).

Comments:



Reviews of professional authors
Order by: 
Per page: 
 
  • There are no comments yet
Related topics
Publisher
Россия Онлайн
Москва, Russia
118 views rating
04.03.2021 (48 days ago)
0 subscribers
Rating
0 votes
Related Articles
Анализируются тепловые проблемы Земли. Рассматриваются физические параметры нейтронного ядра Земли. Определяется масса ядра Земли. Определяется потенциал взаимодействия нейтронного ядра Земли и свойства потенциалов взаимодействия. Ядро Земли предоставляет собой нейтронный объект. Диаметр ядра ≈125
Catalog: Физика 
5 hours ago · From Владимир Груздов
Донесения Л. К. Куманина из Министерского павильона Государственной думы, декабрь 1911 - февраль 1917 года
Catalog: История 
7 hours ago · From Россия Онлайн
Рассчитывается ядро дейтрона, как взаимодействие двух нуклонов на ядерном расстоянии. Дан анализ, структурных единиц энергии нуклонов до взаимодействия и после взаимодействия. Определим дефект массы - как энергию связи нуклонов в ядре. Получено значение ядерной гравитационной постоянной
Catalog: Физика 
В современной теории электричества током проводимости принято считать ток свободных электронов. И теория переменного тока, строится на предположении, что электроны могут менять направление движения на противоположное направление. К тому же, в современной теории электричества сложилось мнение, что кулоновские силы действуют только между зарядами. На самом же деле, в металлических проводниках существует проводник с нулевым зарядом. И именно этот проводник с нулевым зарядом является центральным элементом электричества, без которого никакой ток никуда не побежит потому, что разность электрических потенциалов между проводником с нулевым зарядо и отрицательным (или положительным) потенциалом источника тока рождает в цепи силу движения зарядов – ЭДС.
Catalog: Физика 
Людовик XVI
Catalog: История 
Yesterday · From Россия Онлайн
Власть и флот в России в 1905-1909 годах
Yesterday · From Россия Онлайн
Магистерская или дипломная работа - это иголка в одном мягком месте у любого студента.
Yesterday · From Россия Онлайн
Потенциал взаимодействия всех масс Вселенной, образует энергетическую потенциальную структуру, которая определяется и поддерживается этим потенциалом. Массы частиц образуют потенциально взаимодействующие структурные энергии частицы, которые сохраняют свою структурную энергию во всех процессах расширения Вселенной.
Catalog: Физика 
2 days ago · From Владимир Груздов
Управление генерал-квартирмейстера Штаба главнокомандующего армиями Юго-Западного фронта. Штабная документация. Дело: №343 О действиях 9-й армии Юго-Западного Фронта (Великая война 1914-1918гг), в составе которой действовали 1 и 2-я Кубанские пластунские бригады.
Возвращаясь к напечатанному. О главной причине краха социализма.
2 days ago · From Россия Онлайн

Actual publications:

Latest ARTICLES:

Libmonster is the largest world open library, repository of author's heritage and archive

Register & start to create your original collection of articles, books, research, biographies, photographs, files. It's convenient and free. Click here to register as an author. Share with the world your works!
КАК СТАЛИН КРИТИКОВАЛ И РЕДАКТИРОВАЛ КОНСПЕКТЫ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ПО ИСТОРИИ (1934-1936 годы)
 

Contacts
Watch out for new publications: News only: Chat for Authors:

About · News · For Advertisers · Donate to Libmonster

Russian Libmonster ® All rights reserved.
2014-2021, LIBMONSTER.RU is a part of Libmonster, international library network (open map)
Keeping the heritage of Russia


LIBMONSTER NETWORK ONE WORLD - ONE LIBRARY

US-Great Britain Sweden Serbia
Russia Belarus Ukraine Kazakhstan Moldova Tajikistan Estonia Russia-2 Belarus-2

Create and store your author's collection at Libmonster: articles, books, studies. Libmonster will spread your heritage all over the world (through a network of branches, partner libraries, search engines, social networks). You will be able to share a link to your profile with colleagues, students, readers and other interested parties, in order to acquaint them with your copyright heritage. After registration at your disposal - more than 100 tools for creating your own author's collection. It is free: it was, it is and always will be.

Download app for smartphones