Гиппенрейтер Ю. Продолжаем общаться с ребенком. Так?

М.: АСТ; Астрель; Владимир: ВКТ, 2008

Юлия Борисовна Гиппенрейтер - известный ученый и педагог, профессор МГУ, к тому же еще и практикующий психолог. Родители обращаются к ней за советами по воспитанию детей, и она помогает найти выход из самых сложных семейных ситуаций. Но невозможно поговорить с каждым лично. И тут на помощь приходит книга.

После выхода предыдущей книги Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?" в жизни многих семей произошли позитивные изменения. Настало время продолжить этот необходимый всем разговор.

В новой книге можно найти рекомендации разного характера, но наибольшее внимание уделено вопросам общения. Автор подчеркивает, что основные правила и принципы эффективного общения универсальны: они действуют в отношениях и с детьми, и со взрослыми.

Не случайно в предисловии отмечено, что эта книга - в какой-то мере и про общение взрослых между собой. Ведь когда учишься понимать своего ребенка, находить с ним общий язык, вместе двигаться к поставленной цели, вырабатываешь и новый стиль общения с окружающими, умение работать в коллективе и управлять им. Так что родительские заботы могут помочь изменить свою жизнь к лучшему.

Гиппенрейтер убеждена, что воспитатель, лишающий ребенка свободы действий, убивает естественные силы его развития. Причем не имеет существенного значения, чем вызвано это стремление ограничить - заботой о собственном удобстве, невниманием к потребностям ребенка или же, наоборот, излишним желанием ему помочь и обеспечить его безопасность. В любом случае ограничение сковывает живые силы, мешает развиваться.

Более ста лет назад, в те годы, когда психология (не детская психология, а психология вообще) только заявляла о себе как самостоятельной научной дисциплине, Мария Монтессори пришла к выводу, что ребенок по природе своей стремится к саморазвитию - это является его настоятельной внутренней потребностью, которую необходимо уважать и поддерживать. Гиппенрейтер полностью согласна с ней, и в качестве дополнительного примера приводит деятельность английского педагога Александра Нилла, основавшего в 1920-е годы школу-интернат для "трудных" детей, в которой строгой дисциплине и принуждению обычных школ был противопоставлен принцип свободы: даже посещение уроков объявлялось необязательным - ученик сам решал, отправляться ему на занятия или нет.

Ю. Б. Гиппенрейтер далека от суровой назидательности. Эпизоды, подсмотренные на улице, ситуации, которые приходилось разрешать, фрагменты из произведений художественной литературы, воспоминаний и биографий... - родители "усваивают уроки", не заучивая малопонятные правила, а переживая чужой опыт.

Действительно, занимательные истории из жизни великих людей - Альберта Эйнштейна, Никколо Паганини, Чарли Чаплина и многих других - убедительнее всего показывают, как надо и как не надо воспитывать детей.

Публикатор:

Постоянная ссылка для научных работ (для цитирования):

Найденный поисковым роботом источник:

Автор(ы) публикации - Дмитрий Николаев:

Комментарии: