Libmonster ID: RU-11769
Автор(ы) публикации: Б. Н Пономарев

Товарищи! Нашей встречей, встречей историков, работающих в разных уголках нашей великой Родины, мы обязаны решению ЦК КПСС и Совета Министров СССР. Это решение продиктовано заботой партии и народа о кадрах историков, их научном росте, их профессиональном и педагогическом мастерстве. Всесоюзное совещание историков - еще одно свидетельство большого значения, которое придают партия и правительство развитию советской науки в целом, ее важной составной части - исторической науки, вопросам марксистско-ленинского обобщения пройденного человечеством пути и использования всех отраслей знаний для великого дела строительства коммунизма.

Человечество ныне переживает процессы величайшей исторической значимости. Главное, решающее состоит в том, что могучие революционные силы преобразуют мир. Более миллиарда людей идут по пути социализма и коммунизма. В Советском Союзе впервые в истории создается коммунистическое общество. Страны народной демократии успешно строят социализм. Более полутора миллиардов людей сбросили колониальный гнет империализма и создали суверенные государства. В капиталистическом мире все выше подымается волна классовых битв, усиливается борьба за мир, демократию и социализм.

Весь ход исторического развития подтверждает правоту всепобеждающего марксистско-ленинского учения. "Марксизм-ленинизм, - подчеркивает Н. С. Хрущев, - вывел человечество на правильную, строго рассчитанную историческую орбиту, которая ведет в светлое коммунистическое будущее!"

Ленинская партия, рабочий класс России, русский народ, все народы Советского Союза по праву гордятся тем, что они первыми проложили путь человечеству из царства эксплуатации, нищеты, угнетения и невежества в царство свободы и обеспеченной жизни, в царство социализма.

Велики жертвы, понесенные пролетариатом и всеми трудящимися нашей страны в трех революциях, в борьбе с империалистическими захватчиками. А кто подсчитает те неисчислимые жертвы советского народа, которые он понес во время Великой Отечественной войны, избавляя человечество от фашистской тирании? Каких колоссальных усилий стоило нашему народу превратить в прошлом отсталую страну в могущественнейшую державу мира!

Путь, который прошел советский народ за сорок пять лет, привел к великим победам, он был сложен и труден. Новые страны, новые народы неизбежно будут освобождаться от цепей капиталистического рабства, от национального угнетения. Но всем народам теперь будет неизмеримо легче идти по проложенной нашей страной дороге к социализму.


* Доклад, сделанный 18 декабря 1962 г. на Всесоюзном совещании по вопросу о мерах улучшения подготовки научно-педагогических кадров по историческим наукам. Отчет о работе совещания будет опубликован в следующем номере нашего журнала.

стр. 3

В Советском Союзе впервые с успехом испытаны пути революционного преобразования общества, пути перехода от капитализма к коммунизму. Кардинальные вопросы классовой борьбы против буржуазии и прочих эксплуататоров, вопросы внешней политики социалистического государства, вопросы создания и развития производительных сил нового общества и принципиально новых общественных отношений, проблемы подлинно человеческой морали, вопросы культуры, вплоть до таких сложных, как выработка позиций марксистско-ленинской партии в отношении к искусству, музыке, архитектуре, литературе, - опыт решения всех этих важнейших вопросов составил поистине ни с чем не сравнимую по своей ценности сокровищницу, из которой с благодарностью и восхищением черпают и будут черпать идеи, формы, методы все борцы за социализм, за счастье людей.

В своем поступательном развитии, насчитывающем тысячелетия, человечество знает периоды высокого расцвета цивилизации. В их числе античная история Греции и Рима, эпоха Возрождения и некоторые другие периоды. Начиная со школьного возраста, все культурные люди мира знакомятся с ними. Но все эти периоды меркнут перед грандиозным поворотом в истории человеческого общества, который свершен Октябрьской революцией и победой социализма в СССР. Этот великий исторический подвиг, подвиг вечной славы советский народ свершал не только во имя своих интересов, но и в интересах всего прогрессивного человечества. Он должен стать достоянием всех нынешних и грядущих поколений на Земле.

Изучение его необходимо для того, чтобы и наши современники и те, кто придет им на смену, знали подлинную картину величественного процесса революционного преобразования мира, начатого Октябрем в России. Знание и понимание великого подвига советского народа содействуют сплочению народов социалистического содружества, всех прогрессивных сил мира в их борьбе за дальнейшее революционное преобразование общества, за избавление человечества от мировой войны. Этот опыт помогает авангарду человечества - коммунистическим партиям - в выработке правильной ленинской линии.

I

Коммунистическое строительство и задачи исторической науки

Генеральный курс движения нашего общества к коммунизму определен в принятой XXII съездом Программе КПСС, представляющей собой высшее достижение марксистско-ленинской теории на современном этапе, в том числе и исторической науки.

В борьбе за коммунизм Программа КПСС выдвинула три взаимосвязанные задачи: создание материально-технической базы коммунизма, формирование коммунистических общественных отношений и воспитание нового человека. Высшее призвание общественных наук, в том числе и исторической, состоит в том, чтобы максимально содействовать партии и народу в успешном решении этих великих задач. Пронизать всю свою деятельность идеями Программы КПСС, активно бороться за их осуществление, поднять историческую науку на уровень задач коммунистического строительства - таков священный долг советских историков.

История человечества развивается так, как предвидели наши великие вожди и учители Маркс, Энгельс, Ленин, - в направлении к коммунизму. И нет для советских историков более почетной задачи, чем содействовать утверждению на Земле самого справедливого строя - коммунизма. Ничто не может заменить истории как школы, где трудящиеся учатся умению преодолевать трудности, не повторять ошибок прошлого,

стр. 4

отбирать и развивать наиболее эффективные методы созидания. На это не раз указывал В. И. Ленин, призывая "учиться у уроков истории". "Сознательные рабочие, - писал он, - ведя дальше свое движение, постоянно оглядываются на пройденный рабочим движением путь..." (Соч. Т. 20, стр. 271).

Опыт создания материальной базы социализма, когда складывались его экономические законы, имеет огромное значение для строительства материально-технической базы коммунизма. Поэтому изучение и глубокое понимание этого опыта должно служить выполнению Программы КПСС.

Знание того, как укреплялись исторически сложившаяся общность интересов и союз рабочего класса и трудового крестьянства в борьбе за победу социализма, как крепла дружба советских народов, росло участие масс в управлении государством на основе развития советской демократии, окажет неоценимую помощь в процессе складывания общественных отношений коммунизма.

Наконец, знание истории, правильное понимание закономерностей исторического развития играют большую роль в формировании качеств нового человека, в решении поставленной партией задачи - воспитать все население в духе научного коммунизма.

Сфера воздействия истории на сознание людей очень широка, и сила этого воздействия весьма эффективна.

Историческая наука активно участвует в формировании мировоззрения. Только познав прошлое, можно понять настоящее и предвидеть будущее, выработать в себе твердую убежденность в неизбежности торжества коммунизма.

В самом раннем возрасте, еще в начальных классах школы, человек из всех общественных наук прежде всего знакомится со сведениями по истории. Именно с нее начинает он познание социальной жизни. История раздвигает духовный горизонт молодого человека, помогает ему понять свое место в обществе, рождает уважение ко всему созданному трудом, борьбой, жертвами и героизмом поколений, будит благородные устремления. В познании истории заложен могучий источник сил для новых свершений во имя построения коммунизма в нашей стране, во имя свободы и счастья народов, во имя мира на Землей.

Неоценима роль исторической науки в воспитании народа в духе социалистического патриотизма и пролетарского интернационализма. В революционных, патриотических и интернационалистических традициях партия видит важное орудие повышения политической сознательности народа. Ежегодные празднования годовщины Октябрьской революции, 1 Мая сливают воедино восхождение советского общества к вершинам коммунизма с героическими революционными традициями ленинской партии, рабочего класса России, открывших путь этому восхождению и связавших его навечно с мировым освободительным движением.

Празднование таких знаменательных дат, как 50-летие революции 1905 г., 300-летие воссоединения Украины с Россией, 150-летие Отечественной войны 1812 г., приняли поистине общенародный размах, ибо они отвечают потребностям народа в принципиальном осмысливании пройденного им пути, укрепляют его веру в неодолимость сил, борющихся за справедливое дело. Празднование таких дат способствует распространению в широких народных массах правильных концепций исторического прошлого.

Народ был всегда творцом истории. Отличительная черта эпохи строительства социализма и коммунизма состоит в том, что народные массы под руководством Коммунистической партии сознательно творят историю, своим героическим трудом вписывают в нее самые яркие

стр. 5

страницы. В этом гордость историков, сознающих себя частицей народа, строящего коммунизм. В этом и величайшая ответственность историков перед народом!

Совершенно очевидно, что значение советской исторической науки далеко выходит за национальные рамки, имеет международное значение.

Строительство коммунизма в СССР - это наиболее мощное выражение того факта, что человечество вступило в новый этап своего развития. Важные черты этого этапа - завершение строительства социализма в странах народной демократии, освобождение от колониального гнета сотен миллионов людей, вступивших на путь самостоятельного исторического творчества. Перед человечеством встали, таким образом, новые грандиозные задачи, и вся история должна быть использована для решения этих, разумеется, по-разному встающих в различных странах задач. Именно вся история. Ибо, как вы знаете, гигантское здание теории научного коммунизма зиждется на анализе всего исторического пути, пройденного человечеством. "Учение Маркса, - писал В. И. Ленин, - ...есть освещенное глубоким философским миросозерцанием и богатым знанием истории подытожение опыта" (Соч. Т. 25, стр. 379). Поэтому и дальнейшее развитие марксизма-ленинизма немыслимо без постоянного обогащения его новым историческим опытом, накапливаемым человечеством в своем развитии, без все более глубокого и всестороннего анализа предшествующего опыта человечества. Поэтому же, кстати говоря, знание истории, именно знание, а не поверхностное знакомство, обязательно для любого серьезного специалиста, в какой бы области общественных наук он ни работал. Без знания истории не может - быть ни настоящего экономиста, ни философа, ни филолога, ни искусствоведа, ни правовика. Одним словом, не может быть подлинного ученого-обществоведа. Известно, что основоположники научного коммунизма Маркс, Энгельс, Ленин были историками в подлинном смысле этого слова. Великое произведение Маркса "Капитал" зиждется на огромном историческом материале. Классическими образцами исторического исследования являются работы Маркса "Восемнадцатое брюмера Луи Бонапарта" и "Гражданская война во Франции". Это же относится к таким выдающимся произведениям, как "Крестьянская война в Германии" или "Происхождение семьи, частной собственности и государства" Энгельса. В. И. Ленин оставил десятки блестящих исторических произведений, среди них "Развитие капитализма в России", статьи и рефераты о Парижской Коммуне, о революции 1905 года, по аграрной истории России, в частности о реформе 1861 года, "Исторические судьбы учения Карла Маркса", "Из прошлого рабочей печати в России", "Памяти Герцена" и множество других. Кроме того, в теоретических трудах Ленина часто содержатся целые исторические разделы и исторические экскурсы, которые характеризуют его как непревзойденного мастера исторического анализа. Достаточно напомнить в этой связи такие его работы, как "Две тактики социал-демократии в демократической революции", "Крах II Интернационала", "Государство и революция", "Детская болезнь "левизны" в коммунизме" и многие другие.

В чем может и должно выражаться использование истории в интересах прогресса человечества, чем могут историки содействовать великой исторической битве за победу социализма и коммунизма?

Первое - использование опыта КПСС и народов Советского Союза, опыта других социалистических стран для строительства коммунизма в нашей стране.

Второе - использование советского опыта социалистического и коммунистического строительства и опыта стран народной демократии для созидания социализма и коммунизма в масштабах мировой социалистической системы.

стр. 6

Третье - использование другими народами опыта перехода многих народов СССР и некоторых стран народной демократии к социализму, минуя капиталистическую стадию.

Четвертое - использование рабочим классом и трудящимися массами капиталистической сферы опыта социалистического и национально-освободительного движения для борьбы против империализма, против захватнических войн, за демократию, национальную независимость и социализм.

Почему именно так ставится вопрос, когда речь идет о значении марксистско-ленинской исторической науки? Потому что со времен Маркса подлившая наука об обществе призвана не только объяснять, но и помогать изменять мир. И чем ближе человечество к коммунизму, тем больший спрос в этом отношении с науки. Ибо для того, чтобы изменять мир, то есть успешно осуществлять революционные преобразования, для которых он созрел, надо знать прошлое и настоящее этого мира, хорошо знать, что предстоит изменять. Этим научным правилом руководствовались партия и Ленин, изменяя облик старой России. При выработке программы и тактики В. И. Ленин всегда опирался на исчерпывающий материал исторического опыта. Подготавливая рабочий класс, широкие трудящиеся массы России к социалистической революции, В. И. Ленин овладел колоссальным опытом отечественной и всеобщей истории и с учетом этого опыта выковал орудие революционно-преобразовательной деятельности партии. Свои гениальные выводы о гегемонии пролетариата в демократической революции, о возможности победы социализма первоначально в немногих или даже в одной, отдельно взятой стране, о Советах как форме диктатуры пролетариата, обогатившие марксистскую теорию, В. И. Ленин сделал на основе глубокого исследования опыта российского и международного рабочего движения, на основе изучения громадного материала новейшей истории человечества, ее определяющих тенденций. Его познания были поистине универсальны: классы и партии, политические деятели, реакционные и прогрессивные факторы, революционные силы, (национальные особенности и традиции и десятки других моментов, определяющих конкретное лицо эпохи и страны, - все это было в поле зрения В. И. Ленина при выработке им научно обоснованной политической линии.

Произведения Ленина представляют собой не только сокровищницу теоретической мысли, но и содержат в себе основополагающие идеи по истории России, по кардинальным проблемам всеобщей истории, по истории советского общества и нашей Коммунистической партии.

Отношение В. И. Ленина к истории - это образец для советского историка, для историка-марксиста вообще. Историк - не бесстрастный повествователь, который фиксирует факты и укладывает их пусть даже в научно обоснованную схему. Это - боец, который видит свою цель в том, чтобы обратить историю прошлого на службу борьбе за коммунизм, за демократию и мир, за свободное и независимое развитие всех народов, за счастливое будущее человечества.

Товарищи! Основоположники научного социализма завещали: "Всю историю надо начать изучать заново" (К. Маркс, Ф. Энгельс. Избранные письма. М. 1948, стр. 421). Начало этому грандиозному "изучению заново" всей истории положили Маркс, Энгельс, Ленин. Советская историческая наука, следуя их завету, прошла за 45 лет громадный путь. Подводя итоги пройденному пути, мы можем сказать, что самый главный из них состоит в том, что именно советские ученые, опираясь на труды классиков марксизма-ленинизма, начали строить - и уже добились в этом серьезных успехов - новое здание исторической науки, той науки, которая будет служить человечеству века и века. Они проделали настолько основательную работу, что могут по праву заявить: на наиболее важных участках завет основоположников марксизма успешно

стр. 7

воплощается в жизнь. Они добились этого благодаря тому, что наша партия поставила историческую науку на прочный фундамент марксизма-ленинизма.

Переоценка в свете теории марксизма-ленинизма всего накопленного предшествующей историографией составила первый этап - этап становления советской исторической науки. Решающее значение на этом этапе имело непосредственное участие В. И. Ленина в формировании ее основных принципов. Ее основной фонд составили как молодые, так и старые кадры историков, овладевшие марксистско-ленинскими методами исследования. Крупную роль в то время сыграл М. Н. Покровский, содействовавший внедрению в нашу науку марксистско-ленинской методологии, хотя в его концепции и в трудах по истории были и ошибочные положения. Покровский много сделал для борьбы с великодержавными, с кадетско-буржуазными концепциями истории России. Его "Русская история в самом сжатом очерке" была одобрена В. И. Лениным. Несмотря на все это, Сталин обвинил Покровского во всех смертных грехах, и в результате многие годы его третировали.

Когда наша страна подходила к завершению строительства основ социализма и перед общественными науками возникли новые задачи, советская историческая наука уже накопила достаточно предпосылок для перехода на более высокий этап в своем развитии. Отличительной чертой этого этапа стало марксистско-ленинское исследование колоссального фактического материала. Оно развернулось широким фронтом, охватило многие участки исторического знания, вызвало к жизни много новых методов анализа источников, дало образцы глубокого проникновения в сущность исторических процессов и ряд крупных открытий Плодами этого массового исследования явилось марксистско-ленинское обобщение узловых событий всеобщей истории и важнейших периодов в истории отдельных народов. Большим завоеванием советской науки можно считать целостные концепции истории ряда народов и государств.

Вклад советских историков в изучение отечественной истории состоит не только в том, что воссоздается правдивая, научная история страны, играющей столь выдающуюся, поистине ни с чем не сравнимую роль в прогрессе человеческого общества. Дело также в том, что изучение советскими учеными истории собственной страны было и есть для всей мировой прогрессивной науки ведущей, головной, образно говоря, лабораторией марксистско-ленинской исторической мысли. Разработка проблем трех русских революций, истории капитализма империализма в России, древней и средней истории, проблем формирования феодальной формации, происхождения и истории городов, возникновения государства, истории крестьянства, народных движений, общественно-политической мысли и других конкретных, но принципиальных проблем- все это, и прежде всего, конечно, разработка истории советского общества, истории Коммунистической партии Советского Союза, Великой Отечественной войны, создало историческую науку эпохи социализма и коммунизма и уже завоевало ей мировое признание.

Нельзя не подчеркнуть достижений нашей исторической науки в создании учебников. Эта работа, которой партия уделяет особое внимание, имеет самое непосредственное и первостепенное значение для воспитания в духе марксизма-ленинизма молодежи -школьников и студентов.

Советская историческая наука накопила такой опыт, который дает ей возможность создать подлинно научную, целостную картину всемирно-исторического процесса во всех его основных взаимосвязях. Наша первая многотомная "Всемирная история", работа над которой скоро завершится, служит тому доказательством.

ОДНАКО , отдавая должное достигнутому, мы должны отчетливо представлять себе и наши слабости, недостатки и ошибки. Основной при-

стр. 8

чиной того, что мы не сделали всего, что могли и должны были бы сделать, что многое было сделано с искажениями и неправильно, был культ личности Сталина.

Если суммировать отрицательные последствия культа личности для исторической науки, их можно свести к трем главным моментам: во-первых, умаление роли Ленина, роли масс и партии в истории нашей страны и искажавшее историческую истину превознесение роли Сталина; во-вторых, распространение немарксистского подхода к изучению исторического процесса, субъективизм и произвол в оценке исторических событий и деятелей; это, наконец, в-третьих, обстановка администрирования, недобросовестной критики в научных коллективах, приклеивание различных ярлыков.

Культ личности посягал на философские, методологические основы марксистской исторической науки. Прежде всего это связано с тем, что партийность исторической науки стала вульгарно противопоставляться ее объективности, тогда как Ленин видел в партийности исторической науки высшую форму объективности.

Опасность подстерегала историческую науку и с другой стороны. Как известно, великий Ленин призывал публицистов и историков пытливо изучать ростки нового, факты коммунистического строительства. Между тем догматизм и начетничество, распустившиеся пышным цветом в годы культа личности, вели к отрыву от жизни и сильно ограничивали теоретико-познавательную роль истории как науки.

Произвольная оценка событий, фактов, лиц, порожденная культом Сталина, тяжело отразилась на исторической науке. Нарушение социалистической законности в отношении многих и многих деятелей партии и Советского государства вело неизбежно к извращению их роли в борьбе за победу революции и социализма в СССР. Упрощенчество в освещении исторического процесса, насильственная подгонка его под угодные Сталину схемы приводили к вопиющим нарушениям исторической правды.

Особенно пагубному воздействию культа личности подверглась история КПСС. Начало этому положило в 1931 г. письмо Сталина в журнал "Пролетарская революция" "О некоторых вопросах истории большевизма". Сталин поставил разработку проблем истории партии под свой контроль, подчинив ее задаче возвеличения своей личности. В 1938 г. вышел "Краткий курс истории ВКП(б)". С этого момента история КПСС была втиснута в прокрустово ложе сталинских схем и формул. "Краткий курс", по существу, заслонил собой от исследователей теоретическую сокровищницу марксизма-ленинизма, труды Маркса, Энгельса, Ленина.

В освещении послеоктябрьского периода истории нашей Родины Сталин прямо насаждал волюнтаризм. Результатом была фетишизация силы приказа, директивы, любого выступления Сталина; это искажало историческую перспективу: декларированное выдавалось за реально существующее.

Чтобы принизить роль Ленина и возвеличить себя, Сталин насаждал и всячески поощрял насквозь лживую "теорию" двух вождей революции. А вся концепция истории гражданской войны в СССР была построена на версии о "решающей" роли Сталина: там, где его не было, якобы не происходило ничего достойного внимания. Совершенно игнорировалась или прямо фальсифицировалась деятельность местных партийных, советских организаций, военных работников. При изложении последующей истории советского общества Сталин выступал уже как единственное действующее лицо. Все успехи партии и народа в строительстве социализма приписывались "мудрому руководству Сталина". Ряд крупных партийных и государственных, военных деятелей, соратников В. И. Ленина, был объявлен "врагами народа".

стр. 9

Замалчивалась ленинская критика ошибок Сталина по национальному строительству. Сталин был объявлен чуть ли не инициатором и организатором СССР. Замалчивались и грубые ошибки Сталина, Молотова, Кагановича при проведении коллективизации сельского хозяйства и в других вопросах. Вопреки очевидным фактам и несмотря на совершенные Сталиным крупнейшие ошибки накануне и в ходе Великой Отечественной войны, ему приписывалась решающая роль в победе советского народа.

В конечном счете антиленинская идеология культа личности подрывала марксистско-ленинский принцип историзма, особенно в отношении изучения истории советского общества и истории КПСС.

В целях возвеличения Сталина искажалась также история и более отдаленного прошлого. Исподволь была гальванизирована немарксистская теория "героев и толпы". Ее проявлением была, в частности, идеализация в исторической литературе Ивана Грозного, которому в этом отношении особенно "повезло".

В научных коллективах насаждались нравы, нетерпимые для развития науки, для работы ученых. Обсуждения принципиальных вопросов на основе товарищеского обмена мнениями, столь необходимые для процветания науки и ее развития в соответствии с принципами марксизма-ленинизма, заменялись часто грубым окриком, шельмованием честных ученых. Неугодные люди изгонялись из науки, а зачастую и физически устранялись. Были оклеветаны крупные советские историки Лукин, Пионтковский и др.

Научная ценность источников, архивных материалов была взята под сомнение. Архивные фонды, как правило, стали использоваться лишь для иллюстрации общеизвестных положений. Терялось уважение к факту, без чего история как наука просто немыслима. Новые кадры историков партии и историков советского общества мало обучались приемам научного пользования источниками. Источниковедение не разрабатывалось.

Достижения советской исторической науки 20-х и начала 30-х годов в области истории партии и истории советского общества были перечеркнуты. Многие полезные работы Ярославского, Невского, Бубнова, Попова и других были изъяты. Зато широкое распространение получили грубо апологетические "труды", среди которых исключительное место занимала насквозь фальсификаторская книжонка Берия.

Историкам прививалось убеждение, будто все принципиальные оценки исторического процесса либо уже даны, либо могут быть даны только Сталиным. Простым же смертным не следовало претендовать на "высокую" теорию. На практике это приводило к тому, что историки часто ограничивали свои исследования частичными выводами, компенсируя отсутствие широкого теоретического подхода к теме обильным цитированием.

Мы признаем, как это вновь отметил товарищ Н. С. Хрущев в докладе на сессии Верховного Совета СССР, заслуги Сталина перед партией и коммунистическим движением. Историки, со своей стороны, не могут отрицать определенных положительных действий Сталина и в исторической науке, в частности в отстаивании в первые годы после смерти Ленина правильных взглядов на некоторые вопросы истории большевизма против троцкистских наскоков.

Но мы должны со всей силой подчеркнуть, что антимарксистские методы, которые впоследствии стали характерными для Сталина как в политике, так и в теории, нанесли огромный вред исторической науке. Ныне, когда после XX и XXII съездов партии имеются все условия для создания подлинной картины развития партии и страны, вскрываются все новые и новые факты ошибочных и вредных действий Сталина

стр. 10

как еще при жизни В. И. Ленина, так и особенно после его смерти, факты преступного злоупотребления властью.

Культ личности затормозил движение советской исторической науки по пути, определенному великим Лениным, но он не смог остановить ее развитие. Культ личности, подобно кандалам, висел на ногах советской исторической науки, но она все же продолжала идти вперед. Поэтому было бы неразумным перечеркивать все, что создано советскими историками под руководством партии в этот период, создано вопреки идеологии культа личности, на основе заветов Ленина.

Партия провела уже большую работу по преодолению отрицательных последствий культа личности Сталина в области теории и, в частности, в исторической науке. На XX и XXII съездах КПСС по инициативе товарища Н. С. Хрущева были вскрыты и подвергнуты принципиальной критике многие неправильные положения Сталина в области идеологии. Исторической науке, как и всем другим наукам, возвращены естественные для социалистического общества условия развития и процветания. Товарищ Н. С. Хрущев подчеркнул на XXII съезде КПСС: "Теперь стало еще более очевидным, что XX съезд, убрав все наслоения периода культа личности, открыл новую страницу в истории нашей партии, оказал благотворное влияние на развитие нашей страны, всего мирового коммунистического и рабочего движения".

Однако последствия культа личности в области исторических дисциплин все еще сказываются. Всем теперь известна история с "Обзором источников истории КПСС (курс лекций)", изданным в МГУ под редакцией П. Б. Жибарева и М. Д. Стучебниковой. Здесь мы столкнулись не просто с непониманием, а фактически с сопротивлением духу решений XX съезда КПСС.

В прошлом году Издательство Академии наук Грузинской ССР выпустило книгу М. В. Натмеладзе и Н. И. Стуруа "Из истории рабочего класса Грузии (1921 -1958 гг.)", в которой без всяких оговорок воспроизводятся многие ошибочные положения Сталина, в частности из его книги "Экономические проблемы социализма в СССР".

К сожалению, не всегда разборчиво в этом отношении и Министерство высшего образования СССР. Оно рекомендует иногда студентам различные пособия по истории КПСС, которые попросту пересказывают зады "Краткого курса", страдают схематизмом, обедняют ленинское идейное наследие. Уже после XXII съезда партии издательство "Высшая школа" напечатало два методических пособия для преподавателей и лекторов: "Методика преподавания истории КПСС в заочных вузах" и "Некоторые вопросы борьбы КПСС за марксистское освещение истории большевизма", в которых в извращенном виде освещается ряд важных событий истории КПСС, а критика культа личности дана формально.

Недавно Государственный комитет Совета Министров СССР по профессионально-техническому образованию допустил серьезную ошибку, рекомендовав в качестве учебного пособия для политических занятий в профессионально-технических училищах на 1962/63 учебный год книгу, в которой многие события истории нашей страны освещаются с позиций культа личности.

И в наших центральных исторических журналах до самого последнего времени можно было натолкнуться на статьи, в той или иной степени отмеченные печатью культа личности. Примером может служить статья В. Инкина и А. Черных в N 5 журнала "История СССР" за 1960 г., в которой утверждается, что Сталин первый определил истинную роль В. И. Ленина в Октябрьской революции. Как указано в недавнем постановлении Центрального Комитета, журнал "Вопросы истории КПСС" "недостаточно включается в работу, направленную на преодоление субъективизма и догматизма в исторической науке, грубых извраще-

стр. 11

ний исторических фактов и событий, имевших место в период культа личности Сталина".

Борьбу за освобождение нашей исторической литературы от ошибок и вредных взглядов времен культа личности должны вести не только ученые. Это дело и работников издательств, редакций научных журналов, членов экспертных комиссий и пленума ВАК. Следует отметить, кстати, что влияние культа личности сильно сказывалось и во многих диссертациях.

После XX съезда, в корне изменившего всю обстановку, советская историческая наука убедительно продемонстрировала, какими колоссальными возможностями она обладает.

Большое значение для исторической науки имеют второе издание Сочинений К. Маркса и Ф. Энгельса, пятое издание Сочинений В. И. Ленина, наиболее полное из всех, а также издание стенографических отчетов съездов КПСС и протоколов заседаний ЦК партии, пленумов ЦК КПСС.

Показателем роста советской исторической науки является издание и подготовка ряда крупных обобщающих трудов. Среди них: научная биография В. И. Ленина, учебник "История КПСС", первые четыре тома "Истории Великой Отечественной войны", а также последние тома "Истории гражданской войны", книга "История СССР. Эпоха социализма", хотя в некоторых из этих трудов необходимо сделать поправки, уточнения и изменения в соответствии с решениями и материалами XXII съезда. Начата подготовка 6-томной "Истории КПСС" и многотомной "Истории СССР".

Свидетельством роста национальных кадров историков является издание коллективных работ по истории Украины, Белоруссии, народов Прибалтики, Средней Азии и Казахстана, Кавказа, а также и истории компартий ряда союзных республик. Если к этому прибавить широкий поток монографий, научных статей и других работ последних лет, то мы увидим картину большого подъема в исследовании отечественной истории и истории КПСС.

В области всеобщей истории, помимо многотомной "Всемирной истории", выпущены капитальные исследования, посвященные Парижской Коммуне, английской революции XVII в., революциям 1848 года. Изданы обобщающие работы по истории Польши, Чехословакии, Болгарии, а также по истории США, Мексики, Аргентины. Ежегодно выходит большое количество монографий, посвященных узловым вопросам новейшей и новой, средневековой и древней истории. Расширились и географические рамки исследований. За последние годы развернуто в Советском Союзе изучение истории стран Юго-Восточной Азии и Африки.

Многотомные и обобщающие труды, формирующие на основе монографического изучения цельные концепции по важнейшим событиям, периодам и эпохам истории народов, составляют как бы главный фонд исторической науки. Но если бы историки остановились на этом и считали своим делом лишь пополнение этого фонда, они не выполнили бы задачи, выдвигаемой перед ними партией. Это было бы академизмом в отрицательном смысле. Среди части историков установилось неправильное мнение о научно-популярных книгах, как о своего рода легком жанре, как о работе второго сорта. Неверно, будто бы популярная книга, то есть книга для широкого читателя, - это непременно вторичный продукт от основного научного труда. Книги для народа могут и должны создаваться непосредственно на основе первичного исследования материала с использованием, конечно, накопленного фонда научных знаний. Это увеличило бы общественную отдачу исторической науки.

Нам пора всерьез поставить перед собой задачу, товарищи, - сделать историю достоянием всех членов общества, используя для этого самые различные формы и средства. Каждый сознательный гражда-

стр. 12

нин советского общества, идущего к коммунизму, не может не знать истории своей Родины, истории революционного движения и, прежде всего, истории Коммунистической партии Советского Союза, которая включает в себя сумму важнейших идей ленинизма. "Не может быть сознательным рабочим тот, кто относится, как Иван Непомнящий, к истории своего движения" (Соч. Т. 20, стр. 256). Эти слова В. И. Ленина приобретают для нас теперь еще большую актуальность.

Следовало бы наметить издание большой серии научно-популярных книг, которые давали бы марксистское изложение развития человечества в целом. Интересно и живо написанные книжки такой серии, сравнительно небольшие по объему, наверняка получили бы широкое признание.

Надо бы полнее использовать и такое действенное средство, как исторический роман. Думаю, никто не станет спорить, хотя здесь собрались представители главным образом исторической науки, что у многих советских людей представления, например, об эпохе Петра I или гражданской войне в СССР сложились не только по школьным учебникам и специальным трудам, а и по романам Алексея Толстого и Михаила Шолохова и некоторым другим произведениям советских писателей. Можно смело сказать, что выполненные на высоком художественном уровне исторические романы из эпохи социализма, из прошлого нашей партии могут стать серьезным источником любви и понимания народом собственной истории. Полезно было бы продолжить почин Максима Горького, который выступил инициатором создания серии исторических романов и широко привлекал историков к выбору тем и оказанию помощи литераторам.

Развитие исторической науки в свете новой Программы КПСС требует усиления внимания к вопросам методологии, к философии истории. Исторический материализм составляет теоретическую основу всех общественных наук, но у каждой из них, и в том числе и у исторической науки, есть и свои собственные теоретические вопросы. Например, такая первостепенной важности проблема, как роль классовой борьбы в истории. Классиками научного коммунизма было установлено, что вся история общества, за исключением первобытнообщинного строя, была историей борьбы классов. Классовая борьба - главная движущая сила человеческого прогресса. Это положение остается незыблемым для всех стран капиталистического мира и в настоящее время. Только путем классовой борьбы рабочий класс, народные массы могут добиться освобождения от эксплуататоров. Что касается стран, где победил социализм и эксплуататорские классы полностью ликвидированы, то внутри них классовая борьба уступила место новым закономерностям, движущим общественный прогресс. В целом социалистическая система на мировой арене противостоит капиталистической системе. Между ними идет острая идеологическая, политическая и экономическая борьба, само мирное сосуществование государств с различным строем представляет специфическую форму классовой борьбы. Все это совершенно новые проблемы, глубокое изучение которых необходимо, ибо без этого невозможно понять современные явления общественной жизни и обеспечить творческую разработку политической линии революционных сил.

Важное значение имеет такая проблема, как возрастание роли народных масс в истории. Речь идет в данном случае о конкретно-исторической разработке "одного из самых глубоких", по словам Ленина, положений марксизма, а именно, что "вместе с основательностью исторического действия будет, следовательно, расти и объем массы, делом которой оно является" (Соч. Т. 2, стр. 491; т. 28, стр. 397; т. 36, стр. 423). .

Среди теоретических вопросов исторической науки можно назвать проблему периодизации, которая опирается на теорию общественно-экономических формаций, но не исчерпывается ею.

стр. 13

Для решения такого рода проблем историкам необходимо объединить усилия со специалистами других общественных наук - философами, экономистами, правоведами, шире использовать выработанные ими методы исследования.

Позвольте теперь, товарищи, перейти к рассмотрению основных направлений, по которым следует, на мой взгляд, направить усилия специалистов в разных областях исторической науки.

В области истории КПСС. XX съезд КПСС создал решительный поворот в изучении и пропаганде истории партии. Съезд подверг критике пронизанный культом личности "Краткий курс истории ВКП(б)". Было решено создать прежде всего марксистский учебник по истории партии, опирающийся на исторические факты и научно обобщающий всемирно-исторический опыт борьбы партии за коммунизм. На основе решений съезда была проделана огромная работа по восстановлению ленинских принципов изучения истории партии. Антипартийная группа Молотова, Кагановича, Маленкова пыталась в этой области сорвать линию XX съезда, но этим попыткам Центральный Комитет дал решительный отпор. XXII съезд КПСС и принятая им Программа создали все условия для широкого марксистско-ленинского исследования всех проблем теории и истории нашей партии. Вся теоретическая и практическая работа ленинского ЦК во главе с товарищем Хрущевым, как это вновь продемонстрировал ноябрьский Пленум ЦК, - яркий пример внимательного отношения к историческому опыту партии и гениальному ленинскому наследию, умения творчески осмысливать и ставить его на службу строительства коммунизма. Решения ноябрьского Пленума ЦК партии являются новым свидетельством использования и дальнейшего совершенствования в условиях строительства коммунизма ленинских форм и методов хозяйственного строительства и руководства им.

Важнейшая задача историков партии - на высоком уровне выполнить задачу, поставленную Центральным Комитетом по созданию многотомной "Истории КПСС". Разработка вопросов истории КПСС является предметом постоянной заботы и внимания Центрального Комитета. Указания ЦК КПСС об основных направлениях в разработке многотомной "Истории КПСС" имеют значение не только для авторского и редакторского коллективов этого труда, но и для всех исследователей и преподавателей истории партии.

Много работ пишется сейчас о деятельности местные партийных организаций, особенно в период после XX съезда. Это хорошо. Но у нас до сих пор нет основательных исследований, которые во всей полноте осветили бы внутреннюю жизнь партии в этот период, ленинские нормы партийной жизни, партийное руководство хозяйственным и культурным строительством, деятельность партии по пропаганде научного мировоззрения, по коммунистическому воспитанию трудящихся.

Многие другие проблемы истории КПСС также ждут еще своих исследователей. Если, например, борьба Ленина, партии против ревизионизма освещена в историко-партийной литературе более или менее обстоятельно, то этого отнюдь нельзя сказать об опыте борьбы партии против мелкобуржуазной, полуанархической революционности, против уклонений "влево", против увлечений революционной фразой, против догматизма и сектантства во всех их формах. Исключительно актуальное значение имеет создание серьезных работ по тактике ленинизма на разных этапах борьбы. Всемирно-историческое значение имеет опыт перехода от военного коммунизма к новой экономической политике как пути построения социализма. Смелый, гениальный план Владимира Ильича Ленина является величайшим образцом творческого марксизма, соединяющего гибкость тактики с железной последовательностью в движении к конечной социалистической цели. Создание работ на такие темы историки партии должны рассматривать как выполнение своего долга перед

стр. 14

международным коммунистическим движением. Крупнейшее международное значение имеют раскрытие и широкий показ плодотворной деятельности КПСС в мировом коммунистическом и рабочем движении, неукоснительного и последовательного проведения ею в своей политике принципов пролетарского интернационализма.

Сейчас мы наблюдаем во всем мире громадный интерес к нашей партии, к ее героической истории. И задача историков партии - создать многотомную "Историю КПСС", другие книги по истории партии, сделав их достоянием не только советского народа, но и всего прогрессивного человечества.

В свете огромных задач, встающих перед историко-партийной наукой, Институту марксизма-ленинизма предстоит шире и активнее действовать в качестве координационного центра всех институтов и кафедр, всех историков, занимающихся историей КПСС.

В области истории Советского Союза следует прежде всего глубоко изучить все богатство исторического опыта борьбы партии и советского народа за построение социализма, выработанные в этот период формы и методы созидательной работы и поставить на службу построения коммунистического общества. Выдающееся значение и для строительства коммунизма имеют руководящие указания Ленина, например, о роли Советов как общественных организаций, о Советах народного хозяйства как форме государственного управления, о рабоче-крестьянском контроле, по национальному строительству, развитию социалистической демократии. Исследование ленинских методов хозяйственного, культурного и государственного строительства, изучение форм и методов коммунистического труда как труда на пользу общества - одна из важнейших задач советских историков.

Особое значение приобретает изучение эволюции государства диктатуры пролетариата в общенародное государство.

XX съезд КПСС поставил перед историками задачу - создать фундаментальный труд по истории Октябрьской революции. Ответственность за своевременное и на высоком уровне выполнение этой задачи возрастает в связи с приближением 50-й годовщины этого величайшего события всемирной истории. Праздновать ее будет все прогрессивное человечество. И хотелось бы еще раз напомнить историкам об их высоком долге.

Историки уделили и уделяют немало внимания исследованию различных вопросов рабочего движения в нашей стране. Но мы пока не имеем серьезного исследования, обобщающего всю историю нашего героического рабочего класса. Такой труд должен, в частности, показать, как складывалась и крепла братская дружба рабочих всех советских республик, как развивалась пролетарская солидарность рабочих всех национальностей нашей страны. А это имеет самое непосредственное отношение к дальнейшему укреплению и цементированию дружбы народов Советского государства.

Не имеем мы и цельной истории советского крестьянства и его перехода на путь социализма. А разве это не увлекательная, не благодарная тема исторического исследования?! Особенно если учесть, что крестьянство составляет большую часть населения земли. Это ведь, по существу, тема о конкретно-историческом претворении в жизнь в условиях строительства социализма и коммунизма ленинской идеи союза рабочего класса и крестьянства.

Советские историки сделали немало для изучения освободительных войн, которые пришлось вести нашим народам. Но мы не имеем сводной работы о многовековой борьбе народов СССР с агрессорами, работы, которая давала бы масштабную картину того, как борьба народных масс неизбежно приводила к краху любую агрессию, и раскрывала бы мировое значение этой борьбы. В этом труде необходимо по-

стр. 15

казать неизбежность краха тех коварных замыслов, которые готовятся в настоящее время в капиталистических странах против нашей Родины, показать, что любой агрессор, вступивший на землю нашей Родины, никогда не уносил отсюда своих костей. Это будет служить дополнительным фактором к тем, которые имеются в распоряжении Советской Армии, нашего Советского государства, идеологическим фактором в борьбе за предотвращение новой мировой войны. Книгу такого рода полезно было бы издать и на иностранных языках.

В области изучения военной истории необходимо полностью восстановить ленинские оценки и методы анализа. В период культа личности Сталина в нашу литературу проникли ложные характеристики, когда чуть ли не все войны, которые вела царская Россия, объявлялись справедливыми и прогрессивными. В ряде случаев не проводилось различие между исторически прогрессивными результатами войны и реакционными целями, которые ставил царизм. Освещение событий приобретало иногда, особенно в художественной литературе и в кино, неправильную окраску, как это имело место, например, в отношении русско-японской войны или характеристики генерала Скобелева без учета его карательных походов в Среднюю Азию.

В свете проблем национально-освободительного движения современности опыт национальных движений в России представляет немалый интерес. Изучая этот опыт, необходимо последовательно вскрывать как колонизаторскую, реакционную политику русского царизма, так и прогрессивное значение слияния национальных крестьянских выступлений на окраинах с пролетарским движением России.

Отечественная история имеет наибольшее значение для развития патриотических традиций. Любовь к Родине, чувство национальной гордости, о которой так вдохновенно писал Владимир Ильич Ленин, может, конечно, прививать лишь такое изложение истории, которое насыщено живыми картинами творчества и героических подвигов масс. Крупнейшую роль в развитии духовных качеств человека будущего коммунистического общества играют революционные традиции. История демократического и социалистического революционного движения нашей страны дала поистине немеркнущие в веках образцы служения народу. Пример тех, кто нес ему идеи свободы и просвещения, кто, не щадя жизни, боролся против самодержавия, против капиталистической эксплуатации, героические образы руководителей крестьянских движений, величественный жизненный подвиг революционных демократов и прежде всего всей железной когорты большевиков - сподвижников Ленина - все это драгоценное революционное достояние нашего народа, и оно должно быть максимально использовано для воспитания высоких морально-политических качеств строителей коммунизма.

Советский историк, изучая проблемы прошлого, в том числе и национальные движения, должен учитывать широкую историческую перспективу. В свете этого заслуживают всяческой поддержки усилия историков советских республик, стремящихся раскрыть объективно положительное значение сближения своих народов с русским народом и присоединения их к России. Диалектика истории такова, что, вопреки реакционным целям и методам царизма, присоединение народов к России, объединение их сил с силами русского народа в борьбе против национального и социального гнета подготовило общий фронт всероссийского революционного движения, которое во главе с пролетариатом и его ленинской партией привело в конце концов к освобождению всех народов бывшей царской империи и к созданию невиданного в истории социалистического содружества десятков национальностей, населяющих нашу Родину. Для некоторых народов присоединение к России было в свое время единственным путем к спасению от прямого физического их истребления. Показывая прогрессивное значение присоединения наро-

стр. 16

дов к России в широкой исторической перспективе, историк способствует укреплению дружбы народов нашей страны и дальнейшему сближению наций Советского Союза.

В связи с этим необходимо, чтобы история отдельных республик освещалась как часть истории всей страны, в тесной связи с историей других народов нашей Родины, то есть так, как это было на самом деле. Отход от интернационалистического принципа в освещении истории своего народа не только поощряет националистические предрассудки, но и ведет к извращению исторического процесса.

Надо сказать, что в освещении прошлого народов нашей страны еще имеет место отход от классовых позиций, выражающийся в неправильной оценке деятельности различные царей, князей, эмиров и ханов. Забвение классового принципа проявляют те ученые, которые идеализируют средневековые традиции, искажают, по существу, историческую действительность в националистическом духе.

Ошибки имели место и в нашей монументальной пропаганде, в которой акцент делался не на прославление революционных традиций и массовых подвигов народа, а на возвеличение отдельных деятелей прошлого, вне связи их с движениями масс.

Большим упущением является слабая разработка историками СССР таких тем, которые представляют особенно большой интерес для стран, освободившихся от колониального ига и ищущих пути к подлинной свободе и процветанию. Возьмите, например, историю Бухарской и Хорезмской народных советских республик, возникших после Октябрьской революции на месте царских протекторатов - эмирата и ханства. Первое время эти республики не входили в РСФСР и СССР. Но победившая там народная власть с помощью русского и других народов Советской России осуществила коренную ломку феодально-колониального уклада, провела глубокие демократические реформы, что позволило народам этих ранее отсталых окраин царской империи за какие-нибудь два десятилетия, минуя капиталистическую стадию развития, превратить свой край в процветающие социалистические республики. Это очень интересный опыт! Причем, чтобы он мог действительно стать достоянием освободившихся от колониализма народов, он должен быть показан во всей своей конкретности, чтобы виден был не только конечный результат, но и реальный ход этого процесса.

Программа КПСС указывает, что исследование проблем всемирной истории и современного мирового развития должно раскрывать закономерный процесс движения человечества к коммунизму, изменение соотношения сил в пользу социализма, обострение общего кризиса капитализма, крушение колониальной системы империализма и его последствия, подъем национально-освободительного движения народов.

Программа специально подчеркивает важность изучения возникновения и развития мировой системы социализма. Перед историками стоит ответственная задача - в сотрудничестве с экономистами, философами, историками государства и права создать капитальные обобщающие исследования по истории народно-демократических и социалистических революций и строительства социализма в зарубежных социалистических странах. Очень важной является проблема этапов развития социалистического содружества, созревания предпосылок для формирования единого мирового социалистического хозяйства. Одной из главных задач исторической науки является изучение воздействия мировой социалистической системы на развитие мировой социалистической революции в целом, в различных зонах и странах мира.

Важнейшей среди проблем всемирной истории, несомненно, является изучение роли и влияния Великой Октябрьской революции, Коммунистической партии Советского Союза, Советского государства на развитие рабочего и национально-освободительного движения, освещение все-

стр. 17

сторонней помощи советского 'народа другим народам в строительстве социализма.

Полагаю, что нам уже по плечу предпринять "сквозное" обобщение роли революций на протяжении всей мировой истории, создать книгу, где они были бы показаны как локомотивы истории человечества, раскрыто общее и специфическое в закономерностях их развития, дана классификация типов революций и их относительного значения и т. д. Такое историко-социологическое исследование очень нужно как в теоретическом, так и в политическом отношении.

Опираясь на ленинскую теорию империализма, советские ученые уже создали обширную литературу по истории империализма. В ряде работ на большом конкретном материале раскрываются особенности последней стадии капитализма, освещается процесс возникновения и углубления общего кризиса капитализма, утери империализмом доминирующей роли в мировой политике; показано, как в результате возрастающего перевеса сил социализма над силами империализма создана возможность предотвращения мировой войны.

Программа КПСС дает глубокую марксистско-ленинскую характеристику современного империализма. Опираясь на положения Программы, советские историки в содружестве с экономистами призваны продолжать работу по изучению истории империализма, вскрывая его природу и последствия его господства в части мира, помогая тем самым борьбе прогрессивных сил против реакции и агрессии, против буржуазной и реформистской апологетики монополистического капитализма.

В области изучения рабочего движения индустриально-развитых капиталистических стран главные силы пора сосредоточить на послевоенном периоде. Много еще не завершенного и просто не начатого как следует и по периодам более ранним. Но надо иметь в виду, что одного опыта 50- и 100-летней давности теперь уже недостаточно для выработки правильных политических взглядов в рядах международного революционного рабочего движения. Сейчас процессы развития рабочего движения в капиталистических странах во многом отличаются от того, что было раньше.

Очень много предстоит сделать в области изучения положения рабочего класса и борьбы трудящихся масс в связи с новыми явлениями в капиталистической экономике. Социальные последствия научно-технической революции, процессы интеграции, новые формы эксплуатации, воздействие их на классовую борьбу - все это актуальнейшие проблемы и для историков рабочего движения.

Совершенно нетерпимое положение сложилось у нас (отчасти под влиянием культа личности) с изучением социал-демократии. Социал-демократические партии существуют уже в ряде стран по 70 - 80 лет. Прошло почти полстолетия с тех пор, как В. И. Ленин дал свой классический анализ сущности социал-демократического оппортунизма. Оценки, данные Лениным, остаются для нас основой изучения идеологии и политики социал-демократии. Но эти ленинские оценки многие поняли так, что ничего нового в истории социал-демократии за последние 40 лет нет и впредь быть не может, что любому событию, любому повороту в социал-демократическом движении мы уже имеем готовое объяснение. Такой подход есть чистокровный догматизм. Изучением социал-демократии надо заниматься глубоко и всесторонне, учитывая национальные особенности развития социал-демократических партий, изменившиеся условия развития мировой социалистической революции, учитывая теперь уже определяющую роль коммунистического движения в мировом революционном процессе. Необходимо видеть все процессы, происходящие в рядах социал-демократии, и на основе ленинских указаний вести борьбу против современной идеологии и политики ее правых лидеров.

стр. 18

Важной задачей наших ученых остается исследование истории международного коммунистического движения, непримиримая борьба против всех отклонений от принципов марксизма-ленинизма в его рядах, за его единство на основе этих принципов, на основе пролетарского интернационализма. Как подчеркнул Н. С. Хрущев в своем докладе на сессии Верховного Совета СССР, "одним из отрицательных последствий культа личности Сталина в международном коммунистическом движении было распространение левосектантских, догматических взглядов, что наносило серьезный ущерб великому делу борьбы за социализм, ослабляло влияние марксизма-ленинизма на широкие народные массы". Недооценка борьбы с левым оппортунизмом привела к тому, что болезнь оказалась запущенной и давно уже перестала быть детской. Она питается национализмом и, в свою очередь, питает национализм. Коммунистические и рабочие партии в Декларации 1957 г. и Заявлении 1960 г. подчеркнули, что на определенном этапе развития догматизм и сектантство могут стать в рядах отдельных партий главной опасностью. Опыт последних лет показал, что левацкое отступление от марксизма-ленинизма стало не меньшей опасностью, чем ревизионизм. Долг историков - активно включиться в борьбу с этой опасностью.

На рабочий класс история возложила особую ответственность в борьбе за мир. Как отмечал В. И. Ленин, вопрос этот нельзя считать простым и сравнительно легким. И здесь перед историками непочатый край деятельности. Следует показать, как изменялся подход к этой проблеме в соответствии с изменением характера эпохи.

Огромное актуальное политическое значение имеет разработка вопросов советской внешней политики, ее основного принципа - принципа мирного сосуществования государств с различным социальным строем. Нужно сказать, что работ по этой тематике выпускается еще мало. Между тем глубокая разработка этой части советской истории имеет непосредственное отношение к борьбе за решение коренной задачи нашего времени - избавления человечества от новой мировой войны. Особого внимания заслуживает период внешнеполитической деятельности Советского государства после 1953 года. Новому этапу в области внутренней жизни СССР соответствует и новый этап в области внешней политики, связанный с деятельностью выдающегося борца за мир товарища Н. С. Хрущева. Крупнейшие меры КПСС и Советского правительства, направленные на упрочение мира, привели к тому, что в глазах народов всех стран неизмеримо вырос авторитет СССР как оплота мира. Огромный размах внешних связей нашей страны, общение советских руководителей с народами зарубежных стран, внешнеполитические акции нашего государства разбили тезис империалистической пропаганды о том, что якобы военная опасность исходит от СССР. Исследование этого исключительно богатого, имеющего первостепенное значение для предотвращения термоядерной катастрофы периода внешнеполитической деятельности Советского Союза - почетнейшая и важнейшая задача советских историков.

Исключительно высокие требования предъявила современная эпоха к специалистам в области истории национально-освободительных движений Азии и Африки. Главное сейчас - это анализ нового этапа борьбы народов слаборазвитых стран, этапа борьбы за укрепление политической независимости, за достижение экономической самостоятельности. Эти проблемы невозможно правильно осветить без глубокого изучения истории национально-освободительных революций, их причин, соотношения антифеодальных и антиимпериалистических задач., складывавшегося в ходе этих революций. Важно широко раскрыть выдающуюся роль Советского Союза, всего социалистического лагеря в борьбе против всех форм колониализма, в создании условий для развития молодых суверенных государств по пути прогресса.

стр. 19

Советские востоковеды призваны дать научно-объективное изложение многовековой истории ныне освободившихся народов, которых еще недавно буржуазная литература презрительно причисляла к "неисторическим", показать их вклад в мировую культуру, со всей силой заклеймить колонизаторов, прервавших и изуродовавших самостоятельное историческое развитие стран Азии и Африки.

Большие задачи встают перед историками-латиноамериканистами. Это континент с большими революционными перспективами, и надо признать, что хотя уже довольно много сделано, исследование его явно отстает от развития событий. Думаю, что первоочередными проблемами, которыми необходимо заняться нашим специалистам по истории Латинской Америки, являются! история антиимпериалистического рабочего и коммунистического движения по странам, и, может быть, по группам стран, история Кубинском революции, борьбы за единый антиимпериалистический фронт, крестьянское движение, роль национальной буржуазии, разоблачение неоколониализма США.

Среди задач, которые перед нами стоят, следует отметить назревшую необходимость развития такой области исторической науки, как история культуры. До сих пор у нас существуют работы лишь по отдельным ее отраслям: литература, музыка, архитектура, изобразительное искусство, театр, кино. Этого теперь недостаточно. Нам нужны труды по истории культуры, в которых развитие всех ее составных частей рассматривалось бы в совокупности и взаимосвязи, как неотъемлемая часть общеисторического процесса.

Нельзя также не обратить внимания на отнюдь не посторонний для исторической науки вопрос о профессиональном мастерстве, который включает как методы исследования, так и форму подачи материала, манеру исторического письма. Русская дореволюционная, советская и зарубежная историография дали нам в этом отношении немало первоклассных образцов, отмеченных прежде всего незаурядным талантом. Но, помимо таланта, обязательны и другие предпосылки. Здесь на первом месте глубокое знание предмета, свободное владение всей массой материала, а также широта общей культуры историка. История - самая комплексная из общественных наук. И уже опытом столетий доказано, что произведения с большим потенциалом воздействия на читателя удавались лишь тем историкам, кругозор которых включал основательное знание экономики, философии, художественной литературы, - словом, жизни народа во всем ее многообразии.

Исторические труды только тогда могут считаться подлинными исследованиями, когда они не ограничиваются описанием пусть даже новых и многочисленных фактов, а вскрывают закономерности исторических явлений и таким образом дают материал для революционного творчества и строительства новой жизни.

Товарищи, боевой и актуальной задачей для всех историков-марксистов является борьба против буржуазной фальсификации истории.

Прошли времена, когда империалисты рассчитывали лишь на силу в стремлении подавить коммунизм. Теперь наряду с этим они все больше внимания уделяют "идеологической войне", осуществляемой под флагом антикоммунизма.

Основное содержание антикоммунизма составляет клевета на социалистический строй, фальсификация политики и целей коммунистических партий, учения марксизма-ленинизма. В этом "крестовом походе" по распространению самых реакционных идей немалая роль отводится историографии. В США, например, существуют десятки учреждений, подобных "Научно-исследовательскому центру по изучению коммунизма", субсидируемому из фонда Форда, "Исследовательскому центру по изуче-

стр. 20

нию Восточной и Центральной Европы", действующему в рамках пресловутой "Свободной Европы". В ФРГ непосредственно антикоммунистическими "исследованиями" занимается более 90 институтов, обществ и других организаций.

Связь антикоммунистической историографии с политикой империалистических держав порой просто поразительна. Когда создавался Атлантический пакт, тут же широкое распространение получила версия о существовании особой "Атлантической цивилизации". Сегодня, когда реакционные силы Запада ведут возню вокруг "объединения Европы", появляется множество "исследований", доказывающих, что в основе всего исторического развития лежит идея "интеграции". В ФРГ в соответствии с реваншистской политикой ее правящих кругов вновь широко циркулируют теории "Срединной Европы", стремящиеся подвести историческую базу под претензии западногерманского империализма на гегемонию в Европе.

Под влиянием огромных успехов социализма в Советском Союзе и в других странах прямолинейные фальсификации становятся все менее пригодными даже для внутреннего употребления в капиталистическом мире. Антикоммунистическая пропаганда и историография вынуждены действовать изворотливее и изощреннее. В последние годы на Западе выходит все больше работ, в которых их реакционная, антисоветская и антисоциалистическая направленность облекается в псевдонаучные формы. Сейчас, можно сказать, идет фронтальная атака буржуазной антикоммунистической идеологии на марксизм-ленинизм, в том числе и в области исторических наук. Издается бесчисленное количество фальсификаторских книг по самым различным вопросам, и особенно по истории второй мировой войны, советского общества и истории нашей партии. В противовес учебнику "История КПСС" выпущены десятки работ, в корне извращающих картину исторической битвы нашей партии и советского народа за победу социализма. Можно привести множество примеров на этот счет. Данная тема вообще требует специального рассмотрения. Но одно ясно: мы не можем, не имеем права позволять буржуазным фальсификаторам безнаказанно одурманивать массы, мы должны дать им решительный отпор. И для этого мы сейчас располагаем неизмеримо большими возможностями, чем когда-либо прежде. Великие победы советского народа в огромной мере расширяют эти наши возможности в идеологической борьбе на мировой арене.

По своему характеру антикоммунистическая историография полностью стоит вне науки.

Наступательная, неослабная борьба против любых извращений истории - важная и почетная задача советских историков.

Товарищи! Многообразие задач, стоящих перед советскими учеными, во весь рост ставит вопрос о том, что же необходимо изучать в первую очередь, что следует понимать под актуальностью тематики исторических исследований.

Очевидна полная беспочвенность не до конца еще изжитых представлений, будто для научного исследования нужна "некоторая историческая перспектива", некая "дистанция времени", что для изучения современной истории якобы нет достаточного количества источников, отложившихся в архивах. Такие рассуждения не выдерживают критики.

Нельзя, конечно, закрывать глаза на трудности, которые подстерегают историка при исследовании современных проблем. Здесь необходимо, говоря словами Ф. Энгельса, умение "...верно схватывать характер, значение и необходимые последствия крупных исторических событий в то время, когда эти события еще только разыгрываются перед нашими глазами или только что свершились" (К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч. Т. XVI, ч. II, стр. 83). Подобным качеством щедро были наделены великие основоположники марксизма-ленинизма. Советским исто-

стр. 21

рикам есть у кого учиться, и они располагают всеми необходимыми материалами для плодотворного изучения современности. И необходимо добиться коренного поворота к проблемам современной истории, обеспечив ее изучение квалифицированными кадрами специалистов и научно-организационными возможностями.

Проблема актуальности в науке - это не только проблема выбора темы, но и проблема уровня ее разработки, проблема значительности выводов из исследования для современности. Броский заголовок книги или диссертации на современную тему отнюдь не обеспечивает еще актуальности самого исследования. Актуальность определяется прежде всего теми задачами, которые стоят перед нашей партией и мировым революционным движением.

Требование актуализации исследований, концентрации усилий на решение вопросов, диктуемых жизнью, не должно быть понято как призыв покончить с изучением отдаленного прошлого. Речь идет о выделении главного звена в научно-исследовательской работе, ухватившись за которое можно еще теснее связать ее с практикой коммунистического движения и коммунистического строительства, более эффективно способствовать творческому развитию марксистско-ленинской теории.

Актуальность нельзя, конечно, понимать только хронологически, как это нередко делают некоторые редакционные советы, издательства и т. д. Столетия прошли со времени таких событий, как Ледовое побоище или Грюнвальдская битва. Но их уроки и сейчас зовут народы к бдительности перед лицом возрождения в Западной Германии агрессивных сил, помогают понять агрессивную сущность германского милитаризма. Эти уроки говорят о необходимости сплочения и единства миролюбивых сил в борьбе против империализма и войны.

Следует помнить, что интересы советской науки, государственные интересы требуют, чтобы в нашей стране изучались все важнейшие проблемы всемирной истории и формировались научно обоснованные точки зрения по этим проблемам. Мы - великая социалистическая держава, которая идет во главе культурного развития человечества. И в том, что касается исторической науки, думаю, нам пора поставить перед собой задачу - во всех областях исторического знания иметь ученых такого масштаба, которые задавали бы тон в мировой науке, мнение которых было бы авторитетным для всех специалистов в данной области. Разумно расставив кадры научной молодежи и сохраняя необходимые пропорции в распределении средств, поддерживая испытанных историков, мы должны создавать школы и направления, способные обеспечивать ведущее положение советской историографии в важнейших областях исторического исследования. И это будет нашим лучшим вкладом в борьбу за коммунизм, в разоблачение буржуазной историографии.

II

Организацию научных исследований - на уровень современных задан

Большие и ответственные задачи, стоящие перед советской исторической наукой, требуют решительного повышения уровня организации научных исследований. Между тем в этом деле имеются еще весьма существенные недостатки. Первый из них состоит в том, что на целом ряде участков не удалось еще сконцентрировать усилия основной части научных работников на коллективном решении теоретически и политически наиболее важных проблем исторической науки, продолжается распыление творческих сил и материальных средств.

Речь идет, разумеется, не о том, чтобы отказаться от индивидуальных монографических исследований. Многие такие исследования, посвя-

стр. 22

щенные действительно важным проблемам и выполняемые на высоком научном уровне, всегда представляют ценный вклад в науку. Однако практика показывает, что при исследовании наиболее научно значимых и актуальных проблем обилие конкретного фактического материала и сложность самих проблем создают для индивидуального исследователя часто огромные трудности. Практика убедительно подтверждает плодотворность и перспективность коллективных форм работы. Именно они могут обеспечить преодоление мелкотемности, поверхностности и эмпиризма. Речь идет не просто о кооперации отдельных ученых, не о собирании под одним названием различных работ. Коллективность в работе предполагает сплочение ученых в изучении темы, в разработке обшей точки зрения. Коллективные формы работы! создают наиболее благоприятные условия для научного роста молодежи, которая, работая в содружестве с опытными мастерами науки, приобретает необходимые навыки исследовательского труда. Это требует особенной заботы о расстановке кадров. Надо покончить с практикой комплектования редколлегий коллективных трудов по принципу представительства и именитости, не считаясь с тем, в какой степени тот или иной ученый может действительно плодотворно работать в данном составе редколлегии или редакционного совета.

В связи с тем, что перед исторической наукой во весь рост встали задачи комплексного исследования крупнейших проблем, резко возрастает значение координации усилий исследователей. Между тем здесь далеко не все обстоит благополучно. Не говоря о том, что с большим трудом и недопустимо медленно идет кооперирование историков с учеными других специальностей, даже среди самих историков существует разобщенность. Нет, например, достаточной связи между такими решающими отраслями, как история СССР и история нашей партии. Ученые, работающие в этих отраслях науки, исследуют зачастую одни и те же проблемы, одни и те же периоды, оперируют одними и теми же фактами, строят свои исследования на одной источниковедческой базе, а должной координации между ними подчас и не бывает. Это создает ненужный параллелизм. Очевидно ведь, что нельзя плодотворно исследовать историю советского общества, не исследуя одновременно историю Коммунистической партии в послеоктябрьский период. И наоборот, нельзя изучать историю партии, не изучая историю советского общества.

Несогласованность существует и между гражданскими и военными историками, хотя совершенно очевидно, что нельзя правильно и всесторонне исследовать историю войн без тесного сочетания изучения военных вопросов и экономической, политической и социальной истории. Следует, кстати, сказать, что изучение военной истории вообще ведется совершенно недостаточно в научных учреждениях.

Координация научных исследований - одно из важнейших условий развития современной науки. Партия и правительство возложили на Академию наук СССР координацию научно-исследовательской работы по общественным наукам в масштабе всей страны. Это предполагает усиление научного руководства исследовательской работой в стране со стороны Президиума Академии наук СССР, Отделения исторических наук и соответствующих институтов. Следует, однако, сказать, что здесь еще далеко не все решено. Если еще можно говорить об известных сдвигах в координации научной деятельности академий наук союзных республик и академических филиалов, то исследовательская работа, проводимая соответствующими кафедрами вузов и внеакадемическими научными учреждениями, фактически остается вне координации.

Важную роль в налаживании действенной координации исследовательской работы призваны сыграть созданные в Академии наук СССР научные советы по комплексным проблемам. Эти советы, являющиеся высокой научной инстанцией, призваны всесторонне оценивать

стр. 23

имеющиеся достижения, намечать пути дальнейшего развития того или иного направления в науке, анализировать имеющиеся недостатки и указывать меры к их устранению. С другой стороны, научные советы обязаны знать, какая научная тематика заполняет планы научно-исследовательских институтов, кафедр высших учебных заведений и других учреждений, наблюдать за тем, чтобы не было распыления сил и дублирования.

Проделав известную работу по определению основных направлений и учету тематики, разрабатываемой по проблеме, научные советы теперь могут значительно углубить и расширить сферу своей деятельности. Они должны активнее влиять на планирование научной работы, смелее устранять параллелизм в тематике, добиваться переключения научных работников на разработку главных направлений.

В правильной организации и координации научных исследований, в определении их важнейших направлений весьма существенная роль принадлежит историческим журналам. После XX съезда КПСС число их заметно возросло, что устранило монополию одного журнала по истории.

Наши исторические журналы получили признание советской и зарубежной научной общественности и прочно вошли в историческую науку, вокруг них сложился широкий авторский и читательский актив. Однако в их деятельности имеется много слабых мест. Тематика номеров журналов носит нередко случайный характер и определяется иногда не тщательно продуманным редколлегией планом, а стихийно сложившимся "портфелем" редакции. На страницы журнала проникают еще статьи на малозначительные, частные темы. Большинство статей пишется тяжеловесным, невыразительным языком, нередко отпугивающим читателя и от статьи и от журнала.

Историческим журналам принадлежит видное место в развертывании научной критики и самокритики. Однако здесь еще много недостатков. Прежде всего нет систематического рецензирования публикуемой исторической литературы, и вообще мало публикуется глубоких рецензий. К сожалению, у нас выработался своего рода штамп в рецензировании научной продукции историков - аннотационная рецензия, в которой преобладает пересказ содержания, сопровождаемый несколькими общими рассуждениями о достоинствах и слабостях работы. Надо решительно поднять уровень рецензирования, добиться того, чтобы каждая рецензия сама являлась определенным вкладом в науку. Своевременная, глубокая и объективная оценка результатов научных исследований творческих коллективов и отдельных историков - одна из первоочередных задач исторических журналов.

По мере развития нашей исторической науки роль журналов будет повышаться. Они должны стать организующими центрами научной мысли. Они также призваны ориентировать исследователей на разработку наиболее важных проблем, содействовать координации усилий ученых, широко информировать читателей о новейших достижениях науки, быть главной трибуной, с которой быстро и оперативно доходят до народа основные результаты творческой работы историков. Важнейшей задачей журналов является борьба за чистоту марксистско-ленинской теории и ее дальнейшее развитие. Особая роль принадлежит журналам в борьбе против буржуазных фальсификаторов.

Большую роль в развитии науки, в преодолении отживших и ошибочных представлений играют дискуссии по спорным и не вполне выясненным научным вопросам. За последние 5 - 6 лет в научно-исследовательских учреждениях и журналах проведено немало дискуссий по самым различным проблемам исторической науки.

Следует, однако, подчеркнуть, что в проведении дискуссий имеются недостатки. Есть недостатки организационного порядка - слабая актив-

стр. 24

ность, отсутствие инициативы, мелкотемье; бывает еще и неумение довести дискуссию до каких-либо позитивных результатов, что, как правило, свидетельствует о том, что выбранная тема не созрела для обсуждения, а может быть, и вообще его не заслуживала.

Но есть недостатки принципиального характера, которые каким-то образом связаны с привычками культа личности. Примером такого рода может служить нашумевшая в свое время "дискуссия" в Московском университете "о средних слоях". Это было в 1958 году. Ряд преподавателей пытался осмыслить понятие "средние слои" применительно к условиям развития социалистической революции на ее современном этапе, но они встретили сокрушительный отпор со стороны некоторых кафедр. Попыткам разобраться в вопросе было противопоставлено сталинское определение "средних слоев", объявленное "лучшим в марксистской литературе". Несмотря на то, что жизнь показала необходимость нового подхода к определению "средних слоев" и компартии, которые работают там, где эти "средние слои" существуют в действительности, отвергли ограничительное толкование, данное Сталиным, часть товарищей продолжала цепляться за старые формулы, не допуская творческого подхода к этому вопросу.

Нельзя мириться и с тем, когда под видом дискуссии ставятся под сомнение действительные завоевания исторической науки, а тем более основные положения марксистско-ленинской теории. Защита чистоты марксизма-ленинизма - это незыблемое требование к каждой дискуссии.

Ведущая роль в организации и проведении дискуссии должна принадлежать ученым и научным советам наряду с журналами. К сожалению, ученые советы многих научно-исследовательских институтов и вузов фактически стоят в стороне от творческого обсуждения крупных научных проблем, расходуют свои силы на рассмотрение различных второстепенных и организационных вопросов.

Когда речь идет об организации исследовательской работы в исторической науке, естественно, нельзя не остановиться на деятельности наших архивов. Еще в 1918 г. был издан подписанный В. И. Лениным декрет, определивший основные принципы архивного дела, превративший все богатство документальных источников в общенародное достояние, в единый государственный архивный фонд. Поставленные на службу науке архивные богатства содействуют ее развитию. К сожалению, коэффициент полезного действия архивных материалов для науки еще невысок. В немалой степени в этом повинны и сами историки. Привычка оперировать одним и тем же сравнительно узким кругом исторических фактов, боязнь самостоятельного исследовательского поиска и новых самостоятельных выводов - все эти негативные явления, получившие широкое распространение в период культа личности, должны быть преодолены как можно скорее.

Следует сказать также, что и сами архивы еще далеко не в должной мере служат интересам науки, в том числе исторической. Во многих общедоступных архивах нет каталогов, там действует система описей фондов, заведенная еще в XVIII веке. Необходимо широко развернуть работу по созданию научно-справочного аппарата, который отвечал бы требованиям современной советской науки, народного хозяйства и культуры, внедрять в архивное дело новейшие технические достижения.

Много недостатков существует и в публикации архивных материалов. Их издание поглощает немало средств, но их польза часто невелика. Это вовсе не значит, как это делают подчас наши издательские организации, что нужно под разными предлогами открещиваться от публикации архивных материалов. Публикации источников нужны, но необходимо, чтобы они в полной мере отвечали высоким научным требованиям и велись по единому, действительно научному плану. Ведь не секрет, что многие тонны бумаги расходуются впустую из-за многократ-

стр. 25

ной перепечатки одних и тех же документов в подготовляемых разными архивами и беспланово издаваемых сборниках документов.

На такие знаменательные даты, как 50-летие революции 1905 года или 40-летие Великой Октябрьской социалистической революции, наши архивы откликнулись десятком бессистемных, дублирующих друг друга и в научном отношении далеко не равноценных сборников.

В Главном архивном управлении, которому надлежало бы быть главным двигателем прогрессивного развития архивного дела, требуется изжить рутинно-бюрократические методы работы, а главное - добиться живой творческой мысли, которая была бы направлена на подъем архивного дела до уровня, отвечающего требованиям современной науки.

Значительно улучшить обслуживание ученых, преподавателей, учащихся должны и наши библиотеки. Они начали создание библиографий по важнейшим проблемам истории - это следует приветствовать. Но это только первые шаги. Надо резко повысить уровень научно-справочной работы библиотек, улучшить информацию о поступающих в их фонды новых книгах, публикациях, периодических изданиях и т. д.

Товарищи! Важной особенностью современного развития советской исторической науки является тот отрадный факт, что оно осуществляется в тесной товарищеской связи с исторической наукой братских социалистических стран.

К настоящему времени уже выработались определенные, оправдавшие себя формы творческого сотрудничества советских историков с историками других социалистических стран. К их числу следует отнести совместное проведение научных сессий и конференций по обсуждению крупных, взаимно интересующих историков проблем; подготовку и издание совместных коллективных трудов и публикаций; взаимное рецензирование подготовленных работ; обмен лекторами и консультантами; переводы книг и статей; обмен научными материалами и информациями; научные командировки для работы в архивах и библиотеках, а также другие виды научного сотрудничества.

Одной из главных форм сотрудничества является подготовка фундаментальных совместных изданий. На протяжении последних лет советские историки-слависты совместно с Институтом истории Болгарской Академии наук ведут подготовку трехтомного издания документов об освобождении Болгарии от турецкого ига (первый том уже вышел из печати). Большое значение имеет многотомное советско-польское издание материалов и документов по истории советско-польских отношений с 1917 г. до наших дней. Другим совместным советско-польским трудом является уже в основном завершенная работа по истории восстания 1863 - 1864 гг., приуроченная к его 100-летней годовщине. Совместно с чехословацкими научными учреждениями ведется работа над сборником статей и трехтомной публикацией документов о советско-чехословацких отношениях и о дружественных связях "наших народов.

Очень плодотворным было участие историков социалистических стран в предварительном обсуждении материалов "Истории Великой Отечественной войны" и "Всемирной истории", а также подготовленных Институтом славяноведения АН СССР "Истории Болгарии", "Истории Польши", "Истории Чехословакии" и "Истории Югославии".

За последние пять лет историки СССР и Германской Демократической Республики провели ряд научных сессий и конференций, на которых были обсуждены такие научные проблемы, как "Влияние Великой Октябрьской социалистической революции на Германию", "Основные направления буржуазной историографии второй мировой войны", "Ноябрьская революция 1918 года в Германии", "Германский империализм и вторая мировая война" и др. Успешно проведены также совместные сессии и экспедиции археологов социалистических стран.

стр. 26

Из года в год растет число выступлений советских ученых в братских странах с научными докладами и лекциями. В свою очередь, наши историки прослушали немало интересных выступлений своих друзей из социалистических стран. Все это способствует не только решению задач исторической науки, но и дальнейшему сближению народов социалистических стран, укреплению их дружбы.

Однако мы не можем успокоиться на достигнутом. Задачи развития науки и культуры во всех социалистических странах настойчиво требуют дальнейшего совершенствования взаимных связей историков, чтобы возможно эффективнее использовать наши объединенные усилия на пользу марксистско-ленинской исторической науки.

В последнее время выросли контакты и с историками капиталистических стран. Советские ученые приняли активное участие в деятельности международных конгрессов историков в Риме (1955 г.) и Стокгольме (1960 г.). Развернувшаяся там дискуссия показала растущее влияние марксизма-ленинизма на интеллигенцию Запада.

Успешно прошли недавно англо-советский коллоквиум и франко-советская конференция историков, XXV Московский международный конгресс востоковедов в 1960 году.

Нельзя не упомянуть в этой связи и ряд публикаций, являющихся плодом совместной работы историков Советского Союза и молодых суверенных стран Азии: сборник "Народное восстание в Индии 1857- 1859" (1959 г.), "Бирманский Союз" (1958 г.) и др.

Развитие международных связей советской исторической науки - весьма отрадный факт. Дело чести историков нашей страны совместно с историками социалистических стран и прогрессивными учеными капиталистического мира вести неустанную борьбу на международной арене за правдивое, научно-объективное освещение истории народов.

III

О мерах улучшения подготовки научно-педагогических кадров, повышения уровня преподавания истории в высшей и средней школе

Успешное выполнение громадных задач, стоящих перед советской исторической наукой, возможно только при наличии достаточного количества хорошо подготовленных кадров. В подготовке научно-педагогических кадров в нашей стране достигнуты серьезные успехи. К 1 октября 1961 г. в высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях страны работало свыше 17 тыс. историков, среди которых немало крупных ученых. Огромным достижением является тот факт, что в союзных и автономных республиках, многие из которых в прошлом были районами сплошной неграмотности, созданы многочисленные кадры ученых, в том числе и историков.

Однако задачи дальнейшего развития исторической науки требуют значительного улучшения подготовки научно-педагогических кадров. Уже сейчас состояние научно-педагогических кадров нас не может удовлетворить. 3,5 тыс. историков партии, историков СССР и специалистов по всеобщей истории, работающих в вузах, не имеют ученых степеней и званий. Особенно плохо обстоит дело с кадрами высшей квалификации: в составе историков, работающих в вузах, лишь 1,8 % профессоров и докторов. Хуже всего положение со специалистами высшей квалификации по истории КПСС: из 5 964 историков КПСС, работающих в высших учебных заведениях, лишь 32, то есть полпроцента, являются профессорами и докторами. Во многих вузах Дальнего Востока, Белорусской ССР, Прибалтийских республик и Средней Азии нет ни одного профессора или доктора наук по истории КПСС. Несколько лучше, но тоже пло-

стр. 27

хо, обстоит дело с другими специальностями; по истории СССР из 1211 человек, работающих в вузах, лишь 64 профессора или доктора наук, то есть 5,3 %, по всеобщей истории из 805 человек только 49, то есть 6 %, являются докторами или профессорами.

Всего с сентября 1956 г. по июль 1962 г. по историческим дисциплинам защищено около 200 докторских диссертаций. Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 13 июня 1961 г. "О мерах по улучшению подготовки научных и научно-педагогических кадров" созданы необходимые условия для работы преподавателей вузов над докторскими диссертациями. Эти условия еще плохо используются.

За последние годы ухудшилось положение с подготовкой кандидатов наук. Вызывает беспокойство тот факт, что в крупнейших учебных заведениях и научных учреждениях страны, в которых сосредоточены квалифицированнейшие кадры, способные осуществлять научное руководство аспирантами, прием в аспирантуру из года в год сокращается. Так, в 1956 г. аспирантуру исторического факультета Московского университета закончили 39 человек, а в 1962 г. - всего 14. В 1961 г. на 14 кафедр этого факультета в очную аспирантуру принято 12 человек, причем на кафедру истории СССР советского периода - ни одного. Недостаточен прием в аспирантуру и в Институте истории Академии наук СССР.

Мало внимания еще уделяется такой форме подготовки специалистов, как заочная аспирантура.

Вопрос о подготовке кадров, разумеется, не исчерпывается количественной стороной. Главное - это качество специалистов, призванных решать важные для народа, страны научные проблемы. В аспирантуру должны отбираться люди способные. Но это бесспорное правило зачастую нарушается. И в этом заключается одна из основных причин того, что подавляющее большинство оканчивающих аспирантуру не защищает диссертаций в срок. В 1961 г. из 267 окончивших аспирантуру только 55 человек сумели защитить диссертации. А это значит, что большие средства, затраченные государством на подготовку многих аспирантов, не оправдываются.

Остается острой проблема научного руководства аспирантами. Из-за недостатка высококвалифицированных кадров это дело порой доверяется лицам, не обладающим достаточной подготовкой и широким научным кругозором. В связи с этим заслуживает внимания мысль о том, что нужно значительно расширить аспирантуру в крупных учебных заведениях и научных учреждениях, сократив подготовку аспирантов там, где для этого нет необходимых условий. Аспирантура должна существовать там, где есть, во-первых, ученые, способные осуществлять научное руководство аспирантами, во-вторых, где есть необходимая источниковедческая база. Трудно, например, понять, чем руководствовался Алма-Атинский педагогический институт иностранных языков, объявив прием в очную аспирантуру (2 места) на 1962/63 учебный год по "специальности" (так сказано в объявлении, помещенном в газете "Казахстанская правда" за 2 октября 1962 г.) "история завоевания Америки". Прежде всего такой специальности нет. А кроме того, совершенно непонятно, какое отношение эта тема имеет к Алма-Атинскому институту иностранных языков? Приведенный пример свидетельствует о недопустимой практике, когда вопрос о подготовке специалистов высокой квалификации решается не по-государственному.

Диссертационные работы - это не самоцель. Они должны разрабатывать актуальные в теоретическом и практическом отношении темы, содержать новые научные и практические выводы и рекомендации, обобщение и решение важных для науки и практики проблем.

"В интересах науки, - говорил Н. С. Хрущев на мартовском (1962 г.) Пленуме ЦК КПСС, - необходимо усилить контроль за темами науч-

стр. 28

ных исследований, за кандидатскими и докторскими диссертациями. У нас широко открыты двери в науку для способных людей. Вместе с тем мы должны закрыть двери халтуре, пустым, никчемным исследованиям. Такого контроля в настоящее время нет. Это приводит к снижению уровня научных исследований".

После XX съезда КПСС актуальная проблематика, связанная с практикой коммунистического строительства в СССР, образованием мировой социалистической системы, развитием мирового коммунистического и рабочего движения, распадом колониальной системы, заняла значительное место в научных исследованиях советских историков.

С 1956 г. по настоящее время ВАК утвердил 130 докторских и 695 кандидатских диссертаций по истории СССР. Из них 43 докторских и почти половина (335) кандидатских диссертаций посвящены истории советского общества. Однако более детальный анализ этих цифр представляет уже менее отрадную картину. Дело в том, что послевоенный период нашей Родины явился предметом исследования лишь одной докторской (из 43!) и 58 кандидатских (из 335) диссертаций, между тем как этот период по протяженности составляет почти 40 % истории советского общества. Неправомерность сложившегося распределения научных усилий специалистов по истории советского общества будет еще очевиднее, если иметь в виду, что послевоенный период, чрезвычайно насыщенный крупнейшими событиями, менее всего исследован.

Отмечая известные достижения в изучении наиболее важных с научной и политической точек зрения проблем всеобщей истории, полезно указать и на имеющиеся недостатки. Еще плохо обстоит дело с подготовкой специалистов по истории Латинской Америки. Данные о защищенных диссертациях по истории латиноамериканских стран вызывают обоснованное беспокойство. В 1956 - 1957 гг. - 0, в 1958 г. - 3, в 1959 - 1960 гг. - 0. В 1961 г. защитил диссертацию один этнограф (о современном индейском населении Мексики). Почти за семь лет из аспирантуры не было выпущено ни одного специалиста по истории Кубы.

Нас не может удовлетворить состояние подготовки кадров и по истории социалистических стран, особенно по народно-демократическому периоду. Здесь даже не наблюдается тенденции к росту. Наоборот, количество диссертаций сокращается: в 1957 г. было защищено 3 диссертации, в 1958 г. -3, в 1959 г. -2, в 1960 г. -0, в 1961 г. -2, в 1962 г. -1.

Советская африканистика делает только первые шаги. За последние четыре года защищены лишь 4 диссертации, не считая работ по древней истории.

Нельзя не обратить (внимания и на то, что у нас совершенно не готовятся специалисты по истории некоторых стран, в частности по истории стран Северной Европы.

Редко встречаются диссертации, разоблачающие реакционную внутреннюю политику правящих кругов империалистических государств.

Количество защищаемых диссертаций по древней, средневековой и частично новой истории вызывает законный вопрос: а обеспечивает ли подготовка специалистов в указанных областях хотя бы простое воспроизводство кадров?

Почти не готовятся специалисты по вспомогательным историческим дисциплинам: палеографии, дипломатике, исторической географии. Крайне мало специалистов по историографии и источниковедению. В вузах страны работает всего 14 специалистов по историографии и источниковедению. За последние годы не защищено ни одной кандидатской диссертации по источниковедению советского общества.

Немало недостатков связано с качеством диссертаций. Некоторые темы диссертаций, утвержденных ВАКом, вообще не имеют научного значения, что, разумеется, не исключает иногда полезности проведенной работы в других целях. В Азербайджанском университете была,

стр. 29

например, защищена диссертация "Из истории развития спорта в Азербайджанской ССР (1946 - 1960 гг.)". Возможно, эта работа имеет какое-то значение для спорта, но о присуждении ее автору ученой степени кандидата исторических наук, конечно, следовало бы подумать.

Выбор узких, мелких, малозначимых тем диссертаций - недопустимое явление, к сожалению, еще встречающееся в практике. При выборе темы должна быть четко определена проблема, стоящая перед наукой и решаемая диссертантом. Нельзя допускать к защите диссертации, в которых научная проблема не ставится, а содержание сводится к описанию фактов.

Ввиду отсутствия хорошо поставленной информации имеет место дублирование. Этого можно было бы избежать, если бы где-нибудь в одном месте (по-видимому, в ВАКе) концентрировались сведения о всех темах диссертаций.

Очень остро стоит вопрос о публикации научной продукции. Невозможность своевременно напечатать статью, содержащую основные выводы диссертации, нередко затягивает ее защиту. Основная масса аспирантов печатает свои первые исследования в "Ученых записках" и "Трудах" различных институтов, иногда, к сожалению, редко - в специальных сборниках аспирантских работ. Но беда в том, что все эти издания, как правило, уделяют мало внимания исторической проблематике. Выход может быть найден прежде всего в улучшении качества диссертаций, которые должны готовиться на такие темы и на таком уровне, чтобы научные издательства и существующие журналы без колебаний принимали их полностью или частично к изданию.

Все возрастающее значение коллективных исследований пришло в явное противоречие с действующей системой присуждения ученых степеней, толкающей научных работников только к индивидуальной работе над сравнительно узкими, частными темами. Надо рассмотреть этот вопрос серьезно и определить такой порядок, который поощрял бы научные кадры на творческое участие в коллективной разработке важнейших научных проблем, быстрое решение которых требует объединения усилий.

В работе Высшей аттестационной комиссии требуется серьезная перестройка. Экспертные комиссии ВАКа нередко по-старому подходят к утверждению диссертаций, не проявляют нужной решительности и оперативности. Имеются случаи, когда работы историков, проявивших смелый, новаторский подход к решению проблем, встречаются в ВАКе настороженно. ВАК в порядке перестраховки многократно рецензирует такие диссертации и задерживает их утверждение часто не только на несколько месяцев, но и на несколько лет.

Многие ученые высказывают немало критических замечаний в адрес Высшей аттестационной комиссии, подчеркивая при этом, что она работает без должной связи с научной общественностью. Министерству высшего и среднего специального образования СССР необходимо прислушаться к этим замечаниям. Деятельность такой авторитетной организации, как Высшая аттестационная комиссия, обязана полностью соответствовать возросшим требованиям, предъявляемым к советской науке, и всемерно способствовать ее развитию в соответствии с решениями XX и XXII съездов и Программы КПСС.

Научная общественность институтов и вузов должна с особым вниманием относиться к новой системе избрания на должность научных и научно-педагогических работников через каждые 5 лет (младших научных сотрудников через 3 года) путем тайного голосования на Ученом совете. Такое голосование должно являться объективной оценкой всего предыдущего научного и педагогического труда претендента на должность. Не секрет, что в наших хороших коллективах ученых есть люди, случайно туда попавшие, годами не дающие, а иногда просто неспособные дать научную продукцию. Занимая незаслуженно место,

стр. 30

они попусту тратят народные деньги, мешают выдвижению творческой молодежи.

Научный рост талантливой молодежи создает условия для выдвижения на руководящие научные должности в исторической науке молодых ученых, способных развернуть большую организаторскую работу и вместе со старшим поколением советских историков успешно решать задачи, поставленные перед исторической наукой Программой КПСС.

"Советским ученым и в первую очередь Академии наук, крупным деятелям советской науки, - говорит Н. С. Хрущев, - надо подумать над тем, чтобы еще шире раскрыть двери молодежи в науку. Надо создать все условия для того, чтобы молодежь, окончившая высшие учебные заведения и проявившая склонность к научной работе, могла учиться дальше, получать звание кандидата и доктора наук".

Подготовка квалифицированных специалистов начинается еще задолго до аспирантуры. Огромная роль в этом принадлежит вузам и даже средней школе, одним словом, всей системе образования.

Число студентов-историков к началу 1961/62 учебного года составило по стране более 62 тыс. человек (26 400 - в университетах и 35 800 - в пединститутах). На дневных факультетах занималось 9 950 студентов. Ежегодный прием на исторические факультеты университетов составляет 5 - 6 тыс. человек, в том числе на дневные отделения - 1 400 - 1 500 человек.

Следует улучшить планирование подготовки кадров историков. При подготовке совещания выявилось, что в Министерстве высшего и среднего специального образования, ЦСУ, Госплане и других организациях нет достаточно точных и обоснованных данных о том, какое количество и каких специальностей и квалификаций историков потребуется даже в недалеком будущем. Представленные ими данные о кадрах историков нередко расходятся между собой. Все это позволяет говорить о том, что дело подготовки кадров историков ведется еще в отрыве от реальных потребностей науки и преподавания и в значительной мере пущено на самотек. Надо как можно скорее исправить это положение.

Другой проблемой исторического образования является недостаток в вузах высококвалифицированных кадров преподавателей. После ограничения совместительств имел место отлив из вузов в научно-исследовательские институты значительного числа хороших преподавательских сил. Следует подумать о новых эффективных формах тесной связи ученых, работающих в академиях наук, с вузами, чтобы ликвидировать образовавшийся разрыв между исследовательской работой в академических институтах и подготовкой историков в вузах. В частности, надо шире практиковать эпизодическое направление для чтения курса или отдельных лекций крупных ученых из академий наук в те вузы, где особенно ощущается недостаток в квалифицированных преподавателях.

Для улучшения подготовки кадров в вузах насущной необходимостью является совершенствование учебных планов. Эту работу следует вести в направлении сокращения объема общих лекционных курсов, обеспеченных учебниками. Гораздо больше пользы приносят студентам и аспирантам курсы лекций по важнейшим проблемам отдельных исторических эпох, сочетающиеся с глубоким историографическим и источниковедческим анализом, знакомящие их с современными достижениями науки. Прослушивание таких курсов повышает интерес студентов к исторической науке, учит их самостоятельно мыслить.

На исторических факультетах навыки к самостоятельной работе приобретаются во время семинарских занятий. Между тем в учебных планах исторических факультетов, в частности в государственных университетах, главное внимание уделяется общим лекционным курсам.

Заслуживает серьезного внимания и другой вопрос, касающийся исторического образования. История человечества - это единый процесс,

стр. 31

развивающийся во взаимосвязях и взаимовлияниях исторического развития отдельных стран и народов. В наших же учебных планах и программах предусматривается изучение истории отдельных стран изолированно друг от друга. По-видимому, едва ли удастся добиться полной синхронности, но требуется большая согласованность в чтении различных курсов по истории, так как существующая бессистемность не способствует получению студентами ясного представления об историческом процессе как едином целом. Отсутствие необходимой стройности в преподавании истории ведет также к дублированию и ненужному повторению одних и тех же вопросов, трактуемых подчас без должной взаимосвязи.

Таким образом, ныне действующие учебные планы и программы исторических факультетов далеки от совершенства, и их улучшение - одна из неотложных задач.

Следующий вопрос, на котором нужно остановиться, - это крайняя необходимость повышения уровня вечернего и заочного исторического образования. В связи с огромным значением этих форм образования в нашей стране настоятельно требуется резкое улучшение методической и консультационной работы, выделение для занятий со студентами, которые учатся на вечерних и заочных факультетах, наиболее сильных преподавателей. Между тем ведущие профессора редко читают курсы лекций на вечернем, а особенно на заочном отделениях. Весьма важную роль должна сыграть и подготовка специальных учебных пособий для заочников. И, конечно, необходимо резко повысить требовательность к студентам-заочникам и вечерникам. Повышение уровня знаний студентов, оканчивающих заочное или вечернее отделение, является первоочередной задачей. Ее надо решать немедленно, иначе мы окажемся перед фактом снижения общего уровня знаний основной массы историков.

Большое место в историческом образовании занимает средняя школа. В 1959 г. ЦК партии и Совет Министров СССР приняли постановление, направленное на улучшение исторического образования в школе.

Качество преподавания в решающей степени зависит от квалификации педагогических кадров. В настоящее время в школах страны историю преподают 120 тысяч учителей, из которых примерно треть не имеет законченного высшего образования. Ликвидировать такое положение - ближайшая наша задача.

Уровень подготовки учителей педагогическими институтами сейчас не отвечает требованиям школы. Существующая система, при которой готовятся кадры "широкого профиля" на историко-филологических или историко-географических факультетах педвузов, не может удовлетворить. Научный уровень выпускников этих факультетов гораздо ниже, чем уровень знаний выпускников университетов. Для улучшения научной подготовки учителей необходимо в педвузах создать полноценные исторические факультеты.

Как для вузовского, так и для школьного образования чрезвычайно важно наличие хороших учебников и учебных пособий. Ныне действующие учебники, учебные и методические пособия по истории для средней и высшей школы отражают большой накопленный опыт преподавания исторических дисциплин в нашей стране. Многие из этих учебников являются плодом неоднократных переработок и улучшений. В настоящее время многие школьные и вузовские учебники заменяются новыми. Это обновление фонда учебников отражает подъем и улучшение всего дела преподавания истории, оно проводится на основании широких конкурсов с привлечением большого числа авторов.

Надо вместе с тем сказать, что до сих пор нет учебников по отдельным дисциплинам и для некоторых широко распространенных категорий учащихся. Так, не созданы учебники для высшей школы по истории

стр. 32

отдельных республик, и студенты вынуждены пользоваться общими сводными работами (например, "История БССР", "История АзССР"), имеющими другое назначение и методически не приспособленными для учебных целей. По малоразработанным разделам истории (история Африки, Латинской Америки, некоторых стран Юго-Восточной Азии) крайне необходимы краткие учебники для вузов. Создана лишь часть специальных учебников для школ рабочей молодежи (вечерних школ).

Очень важно дать студентам высококачественные учебные пособия по так называемым вспомогательным историческим дисциплинам - по историографии, источниковедению, а также по археологии, исторической географии, этнографии и др. Студентам необходимо также дать курсы лекций ведущих профессоров, краткие систематические изложения учебного материала.

Нечего греха таить, часто вузовские учебники и учебные пособия тяжеловесны, в большинстве случаев в них нет историографических параграфов по темам, а они должны быть в каждом учебнике.

В ряде учебников изложение истории отдельных союзных республик недостаточно увязывается с историей России. Это имело место, например, в школьном учебнике Юргениса по истории Литовской ССР и в его же "Книге для чтения по истории Литовской ССР". История СССР в учебниках далеко не всегда излагается в связи со всеобщей историей. История капиталистического Запада излагается в учебниках без достаточного раскрытия связей ее с историей колониального мира.

В школьные и вузовские учебники внесено еще недостаточно материала, содействующего преодолению ошибочных представлений о роли личности в истории вообще и культа личности Сталина. В 1962 г., в частности, вышло 21-е издание старого школьного учебника по истории советского общества под редакцией А. М. Панкратовой. Основные ошибки, содержащиеся в прежних изданиях, исправлены. Но это лишь полумера. Необходимо, думается, подготовить и издать новый учебник и возможно скорее.

Таковы лишь некоторые замечания по учебной литературе, призванной сыграть огромную роль в подготовке кадров, в историческом образовании и тем самым в коммунистическом воспитании народа.

Товарищи! У всех советских людей одна главная задача - строительство коммунистического общества. Чтобы успешно осуществлять Программу партии, каждый отряд трудящихся СССР определяет новые, более высокие рубежи, которых нужно достигнуть. Это делают коллективы рабочих и колхозников. Это делают и научные коллективы. Новый, более высокий рубеж для советских историков означает - поднять историческую науку на уровень задач строительства коммунизма, улучшить подготовку научно-педагогических кадров, преподавание истории в высшей и средней школе. Это важная политическая задача, имеющая большое значение для строительства коммунизма.

Гуманитарные науки призваны сыграть огромную роль в формировании коммунистических общественных отношений и воспитании нового человека. Среди этих наук история занимает почетное место. История ленинской партии, история советского народа - какой это неисчерпаемый источник вдохновения и героизма! И как увлекательно, интересно ее можно и нужно преподавать!

Воспитание подрастающего поколения в духе преданности идеям коммунизма - одна из важнейших задач, которую решают и историки. После окончания техникума или вуза молодежь пополняет коллективы предприятий, колхозов, научных и учебных заведений. Долг всех профессоров и преподавателей состоит в том, чтобы хорошо подготовить эту молодежь к жизни и труду, воспитать у нее высокую сознательность. А чем выше сознательность всех членов нашего общества, тем полнее и

стр. 33

?шире развертывается их творческая активность в создании материально-технической базы коммунизма, в развитии коммунистических форм труда и новых отношений между людьми и, следовательно, тем быстрее и успешнее решаются задачи строительства коммунизма. Ленинская партия и Советское правительство, создавшие все условия для плодотворной работы всего многотысячного отряда советских историков, хотят, чтобы каждый профессор и преподаватель истории в максимальной степени содействовал воспитанию поколения, способного и умеющего укрепить нашу великую Родину, обеспечить в ней построение коммунизма и умножить славу великой страны Ленина.

В своем докладе я, разумеется, не претендовал на то, чтобы дать исчерпывающую картину состояния советской исторической науки, равно как и определить все проблемы и задачи, которые перед ней стоят. Наше совещание для того и созвано, чтобы его участники на основе решений и материалов XX и XXII съездов партии обобщили накопленный опыт, вскрыли слабости и недостатки, широко обсудили наиболее важные вопросы исторического образования и подготовки кадров, дальнейшего развития исторической науки, повышения ее роли в воспитании советских людей в духе марксизма-ленинизма.

IV

За высокую идейность, ленинскую партийность исторической науки

Товарищи! Развитие исторической науки, включая ее организацию и расстановку сил ее работников, включая подготовку кадров, - это одно из важных дел нашей партии, и "делаться" оно должно с такой же революционной страстностью, какая нужна нам в любой области борьбы за коммунизм. От историков, как и от всех, кто занимается проблемами научного коммунизма, требуется высокая ответственность перед наукой, перед обществом, перед партией.

Всем хорошо известно, что, пока существует в мире классовая борьба, всякая общественная наука партийна. Главным признаком партийности советской историографии является то, что основу ее составляет исторический материализм, что и делает ее подлинной наукой. Марксизм-ленинизм впервые создал возможность строго научного анализа и синтеза событий истории. Осмысливание исторического развития с позиций рабочего класса, подчеркивал В. И. Ленин, давая свое знаменитое определение партийности в науке, позволяет наиболее последовательно, глубже и полнее проводить объективность (см. Соч. Т. 1, стр.380). Можно сказать, следовательно, что партийность советской исторической науки означает высшую объективность в воспроизведении исторического процесса.

Разумеется, для того чтобы это качество партийности должным образом воплощалось в конкретных исторических трудах, обязательно соблюдение ряда других принципиальных требований. Важнейшее среди них, как указывал В. И. Ленин, состоит в том, чтобы исследование основывалось на "фундаменте из точных и бесспорных фактов". А чтобы это был. действительно фундамент, "необходимо, - говорил Ленин, - брать не отдельные факты, а всю совокупность относящихся к рассматриваемому вопросу фактов, без единого исключения..." (Соч. Т. 23, стр. 266).

Из этого следует, между прочим, и то, что историческая наука может выполнить свою специфическую функцию в системе общественных наук лишь в том случае, если она будет давать не абстрактные социологические схемы, а картины полнокровного исторического развития народов,

стр. 34

классов, государств во всей его сложности и разнообразии, с богатством красок и оттенков, которые отличают живую жизнь.

Признаком партийности исторической науки является ее политическое содержание, которое измеряется умением историка сделать свой труд необходимой, действенной и полезной частью общего труда и борьбы народа, руководимого Коммунистической партией. Определяя тему, ставя перед собой задачу исследования, выбирая целесообразную форму обобщения материала, излагая и освещая то или иное событие, ученый должен постоянно отдавать себе отчет в общественной значимости каждого из этих элементов своего труда, строго контролировать себя в том, что и как он сообщает массам, насколько полно его оценки пронизаны духом марксизма-ленинизма, каков будет реальный вклад его труда в дело продвижения народа к коммунизму.

Марксизм, писал В. И. Ленин, ставит все кардинальные вопросы общественного развития на "историческую почву, не в смысле одного только объяснения прошлого, но и в смысле безбоязненного предвидения будущего и смелой практической деятельности, направленной к его осуществлению" (Соч. Т. 21, стр. 56).

Партийность исторической науки, как и других общественных наук, предполагает творческий подход к теории, обогащение и развитие ее на основе новых научных данных и открытий, в соответствии с меняющимися объективными условиями и задачами революционного движения. Это означает тесную связь теории и практики, науки с жизнью. Решения XX и XXII съездов партии, документы пленумов ЦК нашей партии, доклады и выступления Н. С. Хрущева дают нам образцы такого сочетания и взаимообогащения теории и практики.

Только при соблюдении всех этих требований советские историки будут в состоянии запечатлеть в своих трудах величие нашей эпохи и обеспечить исторической науке роль важного идеологического фактора в развитии современного общества, в поступательном движении к коммунизму.

Товарищи! Пройдут годы и столетия, отойдут в прошлое события, свидетелями и участниками которых были поколения наших современников, но дела их будут жить в веках, и об этом должны позаботиться историки, живущие сейчас. И партийный, гражданский долг советских историков - оставить после себя правдивую, основанную на теории марксизма-ленинизма историю нашего революционного времени, ставшего началом подлинной истории человечества.


© libmonster.ru

Постоянный адрес данной публикации:

https://libmonster.ru/m/articles/view/ЗАДАЧИ-ИСТОРИЧЕСКОЙ-НАУКИ-И-ПОДГОТОВКА-НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ-КАДРОВ-В-ОБЛАСТИ-ИСТОРИИ

Похожие публикации: LРоссия LWorld Y G


Публикатор:

Eugene SidorofКонтакты и другие материалы (статьи, фото, файлы и пр.)

Официальная страница автора на Либмонстре: https://libmonster.ru/Sidorof

Искать материалы публикатора в системах: Либмонстр (весь мир)GoogleYandex

Постоянная ссылка для научных работ (для цитирования):

Б. Н Пономарев, ЗАДАЧИ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПОДГОТОВКА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ОБЛАСТИ ИСТОРИИ // Москва: Либмонстр Россия (LIBMONSTER.RU). Дата обновления: 30.04.2016. URL: https://libmonster.ru/m/articles/view/ЗАДАЧИ-ИСТОРИЧЕСКОЙ-НАУКИ-И-ПОДГОТОВКА-НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ-КАДРОВ-В-ОБЛАСТИ-ИСТОРИИ (дата обращения: 28.03.2024).

Найденный поисковым роботом источник:


Автор(ы) публикации - Б. Н Пономарев:

Б. Н Пономарев → другие работы, поиск: Либмонстр - РоссияЛибмонстр - мирGoogleYandex

Комментарии:



Рецензии авторов-профессионалов
Сортировка: 
Показывать по: 
 
  • Комментариев пока нет
Похожие темы
Публикатор
Eugene Sidorof
Кондопога, Россия
1439 просмотров рейтинг
30.04.2016 (2889 дней(я) назад)
0 подписчиков
Рейтинг
0 голос(а,ов)
Похожие статьи
ЛЕТОПИСЬ РОССИЙСКО-ТУРЕЦКИХ ОТНОШЕНИЙ
Каталог: Политология 
5 часов(а) назад · от Zakhar Prilepin
Стихи, находки, древние поделки
Каталог: Разное 
ЦИТАТИ З ВОСЬМИКНИЖЖЯ В РАННІХ ДАВНЬОРУСЬКИХ ЛІТОПИСАХ, АБО ЯК ЗМІНЮЄТЬСЯ СМИСЛ ІСТОРИЧНИХ ПОВІДОМЛЕНЬ
Каталог: История 
3 дней(я) назад · от Zakhar Prilepin
Туристы едут, жилье дорожает, Солнце - бесплатное
Каталог: Экономика 
4 дней(я) назад · от Россия Онлайн
ТУРЦИЯ: МАРАФОН НА ПУТИ В ЕВРОПУ
Каталог: Политология 
5 дней(я) назад · от Zakhar Prilepin
ТУРЕЦКИЙ ТЕАТР И РУССКОЕ ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
7 дней(я) назад · от Zakhar Prilepin
Произведём расчёт виртуального нейтронного астрономического объекта значением размера 〖1m〗^3. Найдём скрытые сущности частиц, энергии и массы. Найдём квантовые значения нейтронного ядра. Найдём энергию удержания нейтрона в этом объекте, которая является энергией удержания нейтронных ядер, астрономических объектов. Рассмотрим физику распада нейтронного ядра. Уточним образование зоны распада ядра и зоны синтеза ядра. Каким образом эти зоны регулируют скорость излучения нейтронов из ядра. Как образуется материя ядра элементов, которая является своеобразной “шубой” любого астрономического объекта. Эта материя является видимой частью Вселенной.
Каталог: Физика 
8 дней(я) назад · от Владимир Груздов
Стихи, находки, артефакты
Каталог: Разное 
8 дней(я) назад · от Денис Николайчиков
ГОД КИНО В РОССИЙСКО-ЯПОНСКИХ ОТНОШЕНИЯХ
8 дней(я) назад · от Вадим Казаков
Несправедливо! Кощунственно! Мерзко! Тема: Сколько россиян считают себя счастливыми и чего им не хватает? По данным опроса ФОМ РФ, 38% граждан РФ чувствуют себя счастливыми. 5% - не чувствуют себя счастливыми. Статистическая погрешность 3,5 %. (Радио Спутник, 19.03.2024, Встречаем Зарю. 07:04 мск, из 114 мин >31:42-53:40
Каталог: История 
9 дней(я) назад · от Анатолий Дмитриев

Новые публикации:

Популярные у читателей:

Новинки из других стран:

LIBMONSTER.RU - Цифровая библиотека России

Создайте свою авторскую коллекцию статей, книг, авторских работ, биографий, фотодокументов, файлов. Сохраните навсегда своё авторское Наследие в цифровом виде. Нажмите сюда, чтобы зарегистрироваться в качестве автора.
Партнёры библиотеки
ЗАДАЧИ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПОДГОТОВКА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ОБЛАСТИ ИСТОРИИ
 

Контакты редакции
Чат авторов: RU LIVE: Мы в соцсетях:

О проекте · Новости · Реклама

Либмонстр Россия ® Все права защищены.
2014-2024, LIBMONSTER.RU - составная часть международной библиотечной сети Либмонстр (открыть карту)
Сохраняя наследие России


LIBMONSTER NETWORK ОДИН МИР - ОДНА БИБЛИОТЕКА

Россия Беларусь Украина Казахстан Молдова Таджикистан Эстония Россия-2 Беларусь-2
США-Великобритания Швеция Сербия

Создавайте и храните на Либмонстре свою авторскую коллекцию: статьи, книги, исследования. Либмонстр распространит Ваши труды по всему миру (через сеть филиалов, библиотеки-партнеры, поисковики, соцсети). Вы сможете делиться ссылкой на свой профиль с коллегами, учениками, читателями и другими заинтересованными лицами, чтобы ознакомить их со своим авторским наследием. После регистрации в Вашем распоряжении - более 100 инструментов для создания собственной авторской коллекции. Это бесплатно: так было, так есть и так будет всегда.

Скачать приложение для Android