© 2004 г.

Член-корр. РАН С. П. КАРПОВ

2004 год - преддверие большого национального праздника нашей страны - 250- летия Московского, первого российского университета. Проекты основать его делались давно, начиная с Бориса Годунова. Первым шагом к его осуществлению была организация Греко-латинской школы, затем - Славяно- Греко-Латинской Академии в Москве в 1687 г. В 1724 г. Петр I учредил в Санкт-Петербурге Академию наук, в составе которой предполагался и университет для подготовки научных кадров. Неполный успех академического университета, где занятия велись нерегулярно, а в 1766 г. фактически прервались, отсутствие инаугурации, реестра студентов, диспутов поставили задачу создания иного очага европейского просвещения в России. М. В. Ломоносов и И. И. Шувалов пришли к идее основать университет доступный для разных сословий в Москве. Там существовали давние традиции образования и были возможности набрать студентов из состава учащихся Славяно-Греко- Латинской Академии и дворян, имевших пригодное домашнее образование. Там имелись материальные ресурсы, а жизнь была менее дорогой, чем в Петербурге.

С основанием императорского Московского университета в 1755 г. и началось преподавание в его стенах дисциплин, связанных с историей, вначале силами приглашаемых иностранных профессоров, затем и первых питомцев университета. При этом исторические знания давались студентам университета, вне зависимости от специализации. Европа накопила к тому времени большой и богатый опыт университетского образования. Более близкая М. В. Ломоносову немецкая модель, известная ему по обучению в Марбурге, и была положена в основу его проекта. Принцип трех свобод: преподавания, обучения и исследования в их единстве и взаимосвязи лежал в основе университетской системы эпохи Просвещения ¹ . Эта модель в то время и была самой прогрессивной: недаром немецкие университеты гордились Шиллером и Фихте, Кантом и Вольфом... В Германии университеты являлись тогда не только центрами образования и средоточием наук, но и почти единственным объединяющим страну институтом. Они были носителями своеобразного духа ученой корпорации, студенческих союзов, академического товарищества, свободы творчества. Вместе с тем, они обладали четкой и строгой системой образования, завершавшейся продуманной аттестацией выпускников.

К этой системе в России шли долго и трудно. Даровав университету права и привилегии, включив его в государственную структуру империи, Елизавета Петровна сделала поистине мудрый шаг, определив роль и значение университетского образования в обществе. Но далее предстояло создать регламент обучения, обеспечить его

Карпов Сергей Павлович - член-корреспондент РАН, декан исторического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова.

¹ См.: Андреев А. Ю. Лекции по истории Московского университета 1755 - 1855. М., 2001, с. 30 - 46.

стр. 3

должный уровень. Написанные в эпоху Екатерины II планы устройства университетов были оставлены без движения.

Наиболее благотворная реформа была осуществлена в 1804 г. с изданием первого Устава, данного Александром I Московскому, а также вновь учреждаемым Казанскому и Харьковскому университетам. Устав предоставил университетам автономию, статус не только учебных, но и научных учреждений. Он вводил логичную структуру преподавания и управления, присуждения ученых степеней. Именно этим уставом предусматривалось наличие в составе словесного факультета кафедр "всемирной истории, статистики и географии" и "истории, статистики и географии Российского государства", а также "теории изящных искусств и археологии".

В марте 1804 г. в Московском университете было создано Общество истории и древностей российских. Его главной задачей было "вернейшее и исправнейшее издание оригинальных древних о России летописей" для подготовки "сочинения подлинной Российской истории". Повелением Александра I Синоду было поручено передавать Обществу "все оригинальные летописи и хронографы из государственных и монастырских архивов и библиотек на временное пользование". Председателем Общества был назначен Х. А. Чеботарев, бывший до 1805 г. ректором университета. На Общество возлагалось критическое издание Повести временных лет. Общество публиковало свои труды, "Чтения" и "Записки", "Русский исторический сборник", подготовившие бесценный фонд источников для изучения и преподавания отечественной истории. К. Ф. Калайдович, П. М. Строев были первыми археографами, формировавшими уникальные рукописные коллекции университетской библиотеки. Особый успех деятельности Общества пришелся на 40-е годы XIX в., когда его возглавляли О. М. Бодянский, И. Д. Беляев, А. Н. Попов, Е. В. Барсов и другие специалисты - источ-никоведы, архивисты и археографы.

После восстания декабристов, Июльской революции 1830 г. во Франции Николай I проводил все более охранительную политику. Устав 1835 г. расширил правительственный надзор и несколько стеснил академические свободы. Вместе с тем, он усилил роль факультетов и кафедр в научной и учебной деятельности университета. Устав 1835 г. предусмотрел открытие в университете кафедр российской и всеобщей истории в составе историко- филологического отделения философского факультета. Преобразования принесли свои плоды: ровно через 10 лет, в один и тот же 1845 г. произошли защиты магистерских диссертаций СМ. Соловьева и Т. Н. Грановского, знаменовавшие новый этап в изучении отечественной и зарубежной истории. В 1850 г. историко-филологическое отделение стало самостоятельным факультетом, а в 1872 г. в его составе была образована особая структура - историческое отделение. Факультет успешно развивался, несмотря на кризисы и бури, не раз сотрясавшие общество и университет. В 1861 - 1900 гг. на историко-филологическом факультете Московского университета было защищено 60 магистерских и 41 докторская диссертация. В числе знаменитых профессоров Московского университета тех лет были Т. Н. Грановский и М. П. Погодин, С. М. Соловьев и В. О. Ключевский, М. М. Ковалевский и П. Г. Виноградов, В. И. Герье и М. К. Любавский, С. Ф. Платонов и Н. И. Кареев, П. Н. Милюков и А. А. Кизеветтер. Московский университет стоял в первых рядах борьбы за автономию. В 1899 г. В. И. Герье и В. О. Ключевский написали текст обращения группы профессоров к министру народного просвещения Н. П. Боголепову и другим высокопоставленным чиновникам в защиту прав и свобод университетов. В 1911 г. группа профессоров, включая П. Г. Виноградова и Д. М. Петрушевского, демонстративно подали министру Л. А. Кассо прошение об отставке в ответ на полицейское вмешательство в жизнь университета и увольнение его преподавателей. Будучи выдающимися учеными, эти люди чувствовали свою высокую гражданственную ответственность за судьбы страны и университета.

Преподаватели выступали с публичными лекциями, неся исторические знания в народ. В 1912 г. на основе собрания слепков выдающихся скульптур и иных художе-

стр. 4

ственных коллекций при университете был открыт Музей изящных искусств имени императора Александра III (ныне Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина).

Октябрьская революция принесла крутые перемены в жизнь университета. Благородные цели доступности образования широким народным массам нередко стали осуществляться путем неоправданных переустройств, вульгаризации исторического знания. Университетские свободы заменялись партийным контролем, идеологическая монополия марксизма-ленинизма и позиции его интерпретаторов становились все жестче и бескомпромисснее. Коренным образом менялся и социальный состав студенчества. Его "пролетаризации" способствовало открытие в 1919 г. при Московском университете подготовительных курсов (рабочих факультетов), которые должны были обеспечить минимально необходимый для поступления в университет уровень знаний. По постановлению Наркомпроса от 3 марта 1919 г. на основе бывшего юридического факультета и исторического отделения историко-филологического факультета, был создан факультет общественных наук (ФОН). В течение первых двух лет студенты должны были изучать цикл общих социальных дисциплин на базе марксистской методологии; на третьем году обучения осуществлялась специализация по трем отделениям ФОН - экономическому, юридическому, историческому. Последовала длинная череда других реорганизаций, проходивших под влиянием так называемой "школы Покровского", на деле замещавшей конкретно-исторический анализ вульгарно- социологическими схемами и определениями. В январе 1931 г. из состава МГУ были выведены гуманитарные факультеты и на их базе образован Московский институт философии, литературы и истории (МИФЛИ). В меру возможностей он продолжал университетские традиции и из его стен вышли талантливые историки, трудившиеся затем на истфаке МГУ: П. А. Зайончковский, академик Ю. А. Поляков и др.

Крах реформаторов стал ясен к середине 30-х годов XX в. В вузах преподавали обществоведение, заменившее историю. Оно не основывалось на конкретно- историческом материале и не изучало его, не воспитывало патриотизм (о чем все больше приходилось думать партийному руководству тех лет). И внутриполитическая, и международная обстановка требовали изменить положение.

Начало новому этапу в развитии исторической науки в Московском университете, исторической науки в целом было положено постановлением СНК СССР и ЦК ВКП(б) "О преподавании гражданской истории в школах СССР", опубликованном 16 мая 1934 г. В нем отмечалось, что "преподавание истории в школах СССР поставлено неудовлетворительно", так как "учебники и само преподавание носят отвлеченный, схематический характер. Вместо преподавания гражданской истории в живой, занимательной форме с изложением важнейших событий и фактов в их хронологической последовательности, с характеристикой исторических деятелей учащимся преподносятся абстрактные определения общественно-экономических формаций, подменяя таким образом связное изложение истории отвлеченными социологическими схемами". Для восстановления полнокровного преподавания истории в школах, предусматривалось создание с 1 сентября 1934 г. исторических факультетов в Московском и Ленинградском университетах, призванных готовить квалифицированных специалистов по истории. Одновременно ставился вопрос о переработке программ и учебников для школы, в создании которых университетским преподавателям должна была принадлежать важная роль ² .

Нет нужды перечислять здесь все этапы развития исторического факультета МГУ, все достижения и трудности на 70-летнем пути. Это уже сделано в значитель-

² Правда, 16.V.1934.

стр. 5

ной мере моими коллегами ³ . Отмечу лишь некоторые вехи истории и остановлюсь на современном состоянии факультета.

Важнейшей задачей после принятия решений 1934 г. было составление новых программ и учебников, осмысление периодизации истории, основных закономерностей ее развития. Учебные планы и программы верстались в рекордные сроки. Этим занималась специальная комиссия созданная в мае 1934 г. во главе с А. М. Панкратовой. Энтузиазм изголодавшихся по творческой педагогической работе историков был велик. За летние месяцы эта задача была в значительной мере выполнена и в сентябре 1934 г. в помещении бывшего особняка князей Орловых-Мещерских, построенного в 90-х годах XVIII в. по проекту архитектора М. Ф. Казакова на ул. Герцена, 5 начались занятия. Первый набор студентов составлял 147 человек. Преподавательский коллектив исторических кафедр состоял из 36 человек, в том числе 20 профессоров и 15 доцентов. Затем он постепенно увеличивался, в большей или меньшей степени отражая потребности науки. В открывшуюся в 1934 г. аспирантуру было зачислено 24 человека, среди них будущие крупные историки - А. Г. Бокщанин, С. С. Дмитриев, А. Л. Нарочницкий, Д. Г. Редер. В 1935 г. в аспирантуру факультета было принято уже 112 человек.

В 1934 г. на факультете было пять исторических кафедр - истории СССР, древнего мира, средних веков, нового времени, истории колониальных и зависимых стран. В 1937 г. к ним добавилась кафедра древних языков, а в 1939 г. - кафедры археологии, этнографии, южных и западных славян, музейно- краеведческая ⁴ . Их возглавляли и на них трудились выдающиеся ученые: Е. А. Косминский, С. Д. Сказкин, М. Н. Тихомиров, А. В. Арциховский, Н. М. Дружинин, В. С. Сергеев, А. Д. и И. Д. Удальцовы, А. И. Неусыхин, В. И. Пичета, К. В. Базилевич, СВ. Бахрушин, Н. М. Лукин, Б. Д. Греков, Е. В. Тарле, М. В. Нечкина, В. М. Хвостов, Ю. В. Готье, Б. А. Рыбаков, С. А. Токарев, В. Д. Блаватский, А. Л. Сидоров, С. А. Никитин, Л. И. Зубок, В. М. Лавровский, В. П. Волгин, И. С. Галкин и многие другие. Под руководством С. В. Бахрушина и М. Н. Тихомирова составлялись карты, хронологические и синхронистические таблицы. Успешно велась работа по комплектованию книгами и пособиями учебных кабинетов факультета. Изначально большое место занимало изучение истории республик и регионов СССР. В 1937 г. началось чтение спецкурсов по истории народов Поволжья (проф. Г. А. Новицкий), Украины, Белоруссии (проф. В. И. Пичета), Северного Кавказа (доц. СК. Бушуев), Средней Азии (проф. С. П. Толстов).

Вместе с тем, наука и образование развивались в условиях жесткого идеологического контроля, преследования свободомыслия и ограничения контактов с зарубежными коллегами. Выходящие в других странах книги, включая и издания исторических источников, мало и несистематично поступали в библиотеки. Все это сдерживало развитие науки. Выход "Краткого курса истории ВКП(б)" в 1938 г. привел к канонизации сталинской интерпретации марксизма-ленинизма, методологические принципы науки догматизировались, политические репрессии 30-х годов не пощадили многих преподавателей и студентов университета, включая и первого декана истфака (1934 - май 1936 гг.) Г. С Фридлянда. Несмотря на это, продолжали появляться оригинальные и

³ См.: Историческая наука в Московском университете 1934 - 1984. М., 1984; Летопись исторического факультета МГУ (1934 - 1994). М., 1994; Университет для России. Взгляд на историю культуры XVIII столетия. М., 1998; Андреев А. Ю. Московский университет в общественной и культурной жизни России начала XIX в. М., 2000; его же. Лекции по истории Московского университета 1755 - 1855. М., 2001; Университет для России. Т. 2. Московский университет в Александровскую эпоху. М., 2001; Исторический факультет Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. М., 2001; Петров Ф. А. Формирование системы университетского образования в России, т. 1 - 4. М., 2002; Московский университет 1755 - 2005. Энциклопедический словарь (в печати); Леонова Л. С. Историческому факультету МГУ - 70 лет. - Вестник МГУ. Серия 8. История, 2004, N 2; Историческая наука в Московском университете. М., 2004 (в печати); Энциклопедический словарь Московского университета. Исторический факультет. М., 2004 (в печати). Эти материалы учтены и использованы в настоящей публикации.

⁴ См. Летопись исторического факультета МГУ (1934 - 1994). М., 1994, с. 8, 14.

стр. 6

новаторские труды, как например "Бургундская деревня в X-XII столетиях" Н. П. Грацианского (М. -Л., 1935) или "Английская деревня в XIII в." Е. А. Косминского (М. -Л., 1935). В них содержался материал многолетних исследований, осуществляемых подвижниками науки "в стол", даже без больших надежд на скорое издание. Такие работы продвигали и университетское образование, и науку, учили и воспитывали молодых исследователей.

С началом Великой Отечественной войны большое число преподавателей, сотрудников, студентов и аспирантов факультета ушло на фронт, многие отдали жизнь за свободу и независимость нашей Родины. Ведущие профессора записывались в народное ополчение, участвовали в обороне Москвы на дальних и ближних подступах. Факультет вместе со всем университетом был эвакуирован сначала в Ашхабад, а затем в Свердловск. Занятия там продолжались. В декабре 1941 г. также эвакуированный в Ашхабад МИФЛИ слился с истфаком, пополнив его ряды. Ученые истфака МГУ многое сделали для развития науки в этих регионах. Например, археологи под руководством А. В. Арциховского исследовали курганы близ Ашхабада. Оживился интерес к истории Урала. Сотрудники факультета публиковали научно-популярные работы на историко-патриотические темы, выступали с лекциями и статьями в газетах и журналах. М. Н. Тихомиров, СВ. Бахрушин, Н. П. Грацианский, Б. Д. Греков, В. И. Пичета, С. Д. Сказкин, А. И. Неусыхин, А. С. Ерусалимский и многие другие издавали труды о героическом военном прошлом нашей Родины, о борьбе ее народов с иноземными захватчиками, показывали корни и сущность германского милитаризма. Была создана целая галерея портретов выдающихся русских полководцев и государственных деятелей от Александра Невского до М. И. Кутузова и П. С. Нахимова. Эта деятельность способствовала восстановлению в своих исторических правах великих предков, принятию решений об увековечении их памяти, учреждении боевых орденов и медалей с именами Суворова, Кутузова, Богдана Хмельницкого, Ушакова и Нахимова. Систематическую разработку темы Отечественной войны 1812 г. начали в те годы Е. В. Тарле, М. В. Нечкина и др.

Постановлением Президиума АН СССР в 1943 г. в города, освобожденные от немецкой оккупации - Смоленск, Курск, Харьков, были направлены лекторские группы, в состав которых входили профессора МГУ А. М. Панкратова, Н. М. Дружинин, А. В. Ефимов.

Несмотря на невзгоды и лишения продолжалась плодотворная исследовательская работа. Изданные в годы войны второй том "Истории гражданской войны в СССР", II и III тома "Истории дипломатии" были отмечены Государственными премиями СССР (1943 и 1946 г.). Среди лауреатов были работники исторического факультета МГУ. В 1943 г. Государственные премии были присуждены академику Б. Д. Грекову - "за многолетние выдающиеся работы в области исторической науки", академику Е. В. Тарле - за научный труд "Крымская война" (опубликованный в 1942 г.), члену- корреспонденту АН СССР А. И. Яковлеву - за научный труд "Холопство и холопы в Московском государстве в XVII в.", законченный в 1942 г. В 1947 г. Государственной премией была отмечена фундаментальная монография Б. Д. Грекова "Крестьяне на Руси с древнейших времен до середины XVII в.", также писавшаяся в военные годы. В 1942 г. Б. А. Рыбаков защитил докторскую диссертацию "Ремесло древней Руси". После войны это капитальное исследование, вышедшее в виде отдельной книги, также было удостоено Сталинской (Государственной) премии. Н. А. Машкин в Ашхабаде защитил докторскую диссертацию о принципате Августа, В. И. Авдиев - о военной истории Древнего Египта (1943), А. Л. Нарочницкий - о дипломатии якобинской диктатуры. Эти работы стали классикой науки ⁵ . Факультет возглавляли талантливые руководители, деканы И. Д. Удальцов (1937 - 1939); С. Д. Сказкин (1940 - 1943); А. В. Ефимов (в московской группе МГУ, 1941 - 1943); С. П. Толстов (1943 - 1944).

⁵ См.: Московский университет в Великой отечественной войне, 2-е изд. М., 1985, с. 127 - 137.

стр. 7

В последние годы войны и после ее окончания в стены университета приходили демобилизованные фронтовики, имевшие за плечами большой жизненный опыт и неподдельную тягу к знаниям. Они, вместе со школьниками, тоже познавшими суровые военные будни, и составили костяк студенчества. В 1944 г. на основе кафедры истории колониальных и зависимых стран было создано отделение истории стран Востока с кафедрами истории стран Ближнего, Среднего и Дальнего Востока. В 1956 г. оно (вместе с восточным отделением филологического факультета) было преобразовано в отдельный факультет - Институт восточных языков, затем - Институт стран Азии и Африки.

В 1953 г. кафедра отечественной истории была разделена на четыре самостоятельные кафедры - в соответствии с хронологией отечественной истории, что подняло на новую ступень ее изучение. Впервые были созданы кафедры истории советского общества и источниковедения отечественной истории. В том же году из общеуниверситетской кафедры марксизма-ленинизма выделилась отдельная кафедра истории КПСС. В 1950 г. факультет пополнился искусствоведческим отделением, состоявшим из двух кафедр: истории русского и советского искусства и истории зарубежного искусства. На нем много и плодотворно трудились корифеи отечественного искусствознания В. Н. Лазарев, М. В. Алпатов, А. А. Федоров-Давыдов, М. А. Ильин, Д. В. Сарабьянов, их ученики и коллеги.

Создавались новые труды, делались новые открытия. В 1951 г. Новгородской археологической экспедицией (руководитель - проф. А. В. Арциховский) была найдена первая грамота на бересте. Находка новгородских берестяных грамот явилась одним из важнейших археологических открытий XX в. Сейчас найдено уже более 1 000 грамот. Их изучение стало самостоятельным направлением работы археологов во главе с академиком В. Л. Яниным ⁶ .

Вместе с тем, обстановка, в которой жил и развивался факультет в 1945 - 1953 гг., была непростой. Развернутая в стране кампания по борьбе с космополитизмом не миновала исторический факультет МГУ. Видные ученые факультета подверглись обвинениям в космополитизме и антипатриотизме, недооценке роли классовой борьбы в общественном развитии, в недостаточном внимании к проблеме соотношения производительных сил и производственных отношений, в идеализации отдельных сторон политики самодержавия, в тенденциозном подборе источников и т.д.

После XX съезда КПСС условия работы историков стали более благоприятными. "Оттепель" открыла новые темы исследований, несколько раскрепостила науку, хотя и не позволяла авторам в принципиальных оценках выходить за рамки партийных установок. Большую роль в развитии факультета в послевоенные годы сыграли его деканы М. Н. Тихомиров (1945 - 1948), Г. А. Новицкий (1949 - 1950); Б. А. Рыбаков (1950 - 1952); А. В. Арциховский (1952 - 1957), И. А. Федосов (1957 - 1971) и Ю. С. Кукушкин (1971 - 1995).

Постепенно более активными становились международные связи историков МГУ. Особо благоприятную роль в этом сыграл Хельсинкский процесс 70-х годов, когда обмен научными делегациями СССР и стран Запада стал более регулярным и появились возможности длительных заграничных командировок и стажировок ученых за рубежом.

В 1965 г. была образована самостоятельная кафедра иностранных языков для занятий со студентами истфака. Задача профессиональной языковой подготовки студентов-историков, умеющих читать специальную литературу на разных языках и обладающих навыками устного общения, была поставлена на новый уровень.

И. Д. Ковальченко и Л. В. Милов одними из первых среди историков страны начали применять математические методы в исследовании социально- экономических

⁶ Берестяные грамоты: 50 лет открытия и изучения. Под ред. В. Л. Янина. М, 2003.

стр. 8

процессов ⁷ . По инициативе академика И. Д. Ковальченко и под его руководством с конца 60-х годов начала формироваться школа, разрабатывающая проблему использования количественных методов в исторической науке. С успехом изучались проблемы формирования Русского государства ⁸ , истории русской культуры ⁹ .

На кафедре истории России XIX - начала XX в. возникли школы изучения социально-экономического развития страны, ее внешней политики и общественной мысли ¹⁰ .

Важными темами в области всеобщей истории стали история английской буржуазной революции, генезис капитализма и формирование пролетариата в Англии ¹¹ , история Ирландии ¹² , рабочее и социалистическое движение в Германии в конце XIX - первой четверти XX в. ¹³ Изучались различные стороны истории Франции ¹⁴ , Италии, ¹⁵ Канады и стран Латинской Америки ¹⁶ .

Все большее место в научной работе кафедры занимало исследование истории США. Ученые факультета - И. П. Дементьев, Н. В. Сивачев, Е. Ф. Язьков сыграли ведущую роль в создании научной школы американистики. В 1977 г. на кафедре была создана лаборатория по истории США, важной задачей которой являлась разработка проблем истории двухпартийной системы США ¹⁷ . Американисты факультета подго-

⁷ Ковальченко И. Д., Милов Л. В. Всероссийский аграрный рынок. XVIII - начало XX вв. Опыт количественного анализа. М., 1974.

⁸ Черепнин Л. В. Образование Русского централизованного государства в XIV-XV вв. М., 1960; Сахаров А. М. Образование и развитие Российского государства в XIV-XVII вв. М., 1969; Рапов О. М. Княжеские владения на Руси в X - первой половине XIII в. М., 1977; Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII вв. М., 1982, и др.

⁹ Краснобаев Б. И. Очерки истории русской культуры XVIII в. М., 1972; его же. Русская культура второй половины XVII - начала XIX в. М., 1983, и др.

¹⁰ Киняпина Н. С. Внешняя политика России в первой половине XIX в. М., 1963; ее же. Внешняя политика России второй половины XIX в. М., 1974; Седов М. Г. Героический период революционного народничества (Из истории политической борьбы). М., 1966; Ковальченко И. Д. Русское крепостное крестьянство в первой половине XIX в. М., 1967; Бовыкин В. И. Зарождение финансового капитала в России. М., 1967; Федосов И. А. Из истории русской общественной мысли XVIII столетия. М. М. Щербатов. М., 1967; Зайончковский П. А. Отмена крепостного права в России, 3-е изд. М., 1968; его же. Российское самодержавие в конце XIX столетия (Политическая реакция 80-х - начала 90-х годов). М., 1970; Захарова Л. Г. Земская контрреформа 1880 г. М., 1968; ее же. Самодержавие и отмена крепостного права в России 1856 - 1861. М., 1984; Черменский Е. Д. Буржуазия и царизм в первой русской революции. 2-е изд. М., 1970; Цимбаев Н. И. И. С. Аксаков в общественной жизни пореформенной России. М., 1978; Федоров В. А. Крестьянское движение в Центральной России. 1800 - 1960. М., 1980; Левандовский А. А. Из истории кризиса русской буржуазно- либеральной историографии. А. А. Корнилов. М., 1980, и др.

¹¹ Лавровский В. М. Исследования по аграрной истории Англии XVII-XIX вв. М., 1966; Мещерякова Н. М. Пролетариат Англии в процессе формирования (первая половина XVIII века). М., 1979, и др.

¹² Колпаков А. Д. Ирландия на пути к революции. 1900 - 1918 гг. М., 1976.

¹³ Ерусалимский А. С. Германский империализм: история и современность. М., 1964; Орлова М. И. Уроки немецкого Октября. М., 1965; Ерусалимский А. С, Овчаренко Н. Я. Германская социал- демократия на рубеже веков. М., 1973, и др.

¹⁴ Смирнов В. П. Франция во время второй мировой войны. М, 1961; его же. Движение Сопротивления во Франции в годы Второй мировой войны. М., 1974; Адо А. В. Крестьянское движение во Франции во время Великой буржуазной революции конца XVIII в. М., 1971; Федосова Е. И. Польский вопрос во внешней политике Первой империи во Франции. М., 1980, и др.

¹⁵ Григорьева И. В. Рабочее и социалистическое движение в Италии в эпоху I Интернационала. М., 1966; ее же. Исторические взгляды Антонио Грамши. М., 1978; Бондарчук В. С. Итальянское крестьянство в XVIII в. Аграрные отношения и социальные движения в Сардинском королевстве. М., 1980; его же. Неаполитанская революция 1647 - 1648 гг. М., 1994.

¹⁶ Строганов А. И. Борьба за единый рабочий и народный фронт в Аргентине в 1933 - 1936 гг. М., 1969; Сороко-Цюпа О. С. Рабочее движение в Канаде (1929 - 1939). М., 1977; Соколов А. А. Рабочее движение Мексики. 1917 - 1929. М., 1978.

¹⁷ Итоговый труд: Принципы функционирования двухпартийной системы США: история и современные тенденции, т. 1 - 2. М., 1988 - 1989.

стр. 9

товили и опубликовали серию научных работ, освещавших различные аспекты истории США ¹⁸ .

Научные и педагогические потребности привели к созданию сильного творческого коллектива, занимающегося проблемами историографии новой и новейшей истории ¹⁹ .

Медиевисты вели плодотворную работу по изучению аграрной истории Западной Европы ²⁰ , генезиса феодализма и капитализма ²¹ , проблемам феодального государства ²² , духовной жизни крестьянства ²³ , итальянского гуманизма ²⁴ , истории Византии ²⁵ . З. В. Удальцова и Е. В. Гутнова много сделали для уяснения типологии феодализма в Европе ²⁶ .

На кафедре истории древнего мира разрабатывались проблемы эллинизма ²⁷ , социально-экономической истории Италии, становления древнеримской государственности, внешней политики Рима ²⁸ .

Ряд значительных работ проводился на кафедре южных и западных славян ²⁹ .

¹⁸ Сивачев Н. В. Политическая борьба в США в середине 30-х годов XX в. М., 1966; его же. США: государство и рабочий класс (от образования Соединенных Штатов Америки до окончания второй мировой войны). М., 1982; Дементьев И. П. Идейная борьба в США по вопросам экспансии (на рубеже XIX - XX вв.). М., 1973; Язьков Е. Ф. Фермерское движение в США (1918 - 1929 гг.). М., 1974; Маныкин А. С. Изоляционизм и формирование внешнеполитического курса США. 1923 - 1929 гг. М., 1980; Рогулев Ю. Н. Крах рабочей политики администрации Трумэна (1950 - начало 1953 г.). М., 1981; Политические партии США в новое время. М., 1981; Политические партии США в новейшее время. М., 1982, и др.

¹⁹ Бендрикова Л. А. Луи Блан как историк. М., 1959; ее же. Французская историография революции 1848 - 1849 гг. во Франции (1848 - 1968). М., 1969; Дементьев И. П. Американская историография гражданской войны в США (1861 - 1865). М., 1963; Историография нового времени стран Европы и Америки. М., 1967; Историография новой и новейшей истории стран Европы и Америки. М., 1968; Патрушев А. И. Неолиберальная историография ФРГ. Формирование, методология, концепции. М., 1981; Галкин И. С. Н. М. Лукин - революционер, ученый. М., 1984, и др.

²⁰ Сказкин С. Д. Очерки по истории западноевропейского крестьянства в средние века. М., 1968.

²¹ Корсунский А. Р. Готская Испания. М., 1969; Смирин М. М. К истории раннего капитализма в германских землях. М., 1969.

²² Гутнова Е. В. Возникновение английского парламента (из истории английского общества и государства. XIII в.). М., 1960; Корсунский А. Р. Образование раннефеодального государства в Западной Европе. М., 1963; Хачатурян Н. А. Возникновение Генеральных штатов во Франции. М., 1976.

²³ Сапрыкин Ю. М. Социально-политические взгляды английского крестьянства в XIV-XVII вв. М., 1972; Гутнова Е. В. Классовая борьба и общественное сознание крестьянства в средневековой Западной Европе (XI-XV вв.). М., 1984.

²⁴ Брагина Л. М. Итальянский гуманизм. Этические учения XIV-XV вв. М., 1977; ее же. Социально-этические взгляды итальянских гуманистов (вторая половина XV в.). М., 1983, и др.

²⁵ Удальцова З. В. Италия и Византия в VI в. М., 1959; ее же. Идейно-политическая борьба в ранней Византии. М., 1974; Карпов С. П. Трапезундская империя и западноевропейские государства в XIII-XV вв. М., 1981, и др.

²⁶ См., например, их статьи в сб.: Проблемы социально-экономических формаций. Историко-типологические исследования. М., 1975, с. 107 - 157.

²⁷ Бокщанин А. Г. Парфия и Рим, ч. I, II. М., 1960 - 1966; Зелъин К. К. Исследования по истории земельных отношений в эллинистическом Египте II-I вв. до н.э. М., 1960; Пикус Н. Н. Царские земледельцы (непосредственные производители и ремесленники в Египте в III в. до н.э.). М., 1972.

²⁸ Кузищин В. И. Очерки по истории земледелия Италии II в. до н.э. - I в. н.э. М., 1966; его же. Римское рабовладельческое поместье во II в. до н.э. - I в. н.э. М., 1973; его же. Генезис рабовладельческих латифундий в Италии (II в. до н.э. - I в. н.э.). М, 1976; Маяк И. Л. Взаимоотношения италийцев и Рима в III - II вв. до н.э. М., 1971; ее же. Рим первых царей. Генезис Римского полиса. М., 1983; ее же. Римляне ранней республики. М., 1993.

²⁹ Никитин С. А. Славянские комитеты в России 1858 - 1876 гг. М., 1960; Сб. "Славянская историография". М., 1966; Горина Л. В. Социально-экономические отношения во Втором Болгарском царстве. М., 1972; Макова Е. С. Загреб в XVI в. М., 1976; Лаптева Л. П. Русская историография гуситского движения (40-е годы XIX в. - 1917). М., 1978; История южных и западных славян. Учеб. Пособие. М., 1979; Хрестоматия по истории южных и западных славян. В 3-х томах. М., 1987 - 1989, 1991.

стр. 10

В 1947 г. возобновились успешные археологические экспедиции в Великом Новгороде. Тогда же была создана комплексная Хорезмская экспедиция во главе с СП. Толстовым. Постепенно расширялись полевые практики и организовывались новые экспедиции - Керченская (под руководством В. Д. Блаватского), Степная Скифская (под руководством Б. Д. Гракова), Черниговская и Вщижская (под руководством Б. А. Рыбакова), Смоленская (под руководством Д. А. Авдусина), Хакасская (под руководством Л. Р. Кызласова), Поволжская (под руководством Г. А. Федорова-Давыдова). Их результатом стало не только накопление и освоение нового материала, но и появление целых отраслей знания, например - древнерусской сфрагистики, изучения берестяных грамот ³⁰ , вещеведения, истории стеклоделия ³¹ , металлообрабатывающего производства ³² , нумизматики домонгольской и удельной Руси и Золотой Орды ³³ .

Этнографы факультета изучали широкий круг вопросов: теорию этноса (Ю. В. Бромлей), историю русской и советской этнографии (Л. П. Лашук), кочевничество Азии (Г. Е. Марков), этнографию зарубежных славянских народов и русского казачества (Л. Б. Заседателева), этнографию народов Поволжья (В. В. Пименов), этнографию народов Средней Азии (СВ. Поляков), методологические и историографические проблемы (А. А. Никишенков), современные этнические процессы (К. И. Козлова) и др.

Традицией факультета является тесная интеграция исторических и языковых кафедр. Обучение иностранным и древним языкам - обязательный и важный компонент профессиональной подготовки специалистов-историков. Кафедра древних языков много сделала не только для преподавания специализирующимся студентам и аспирантам греческого и латинского языков, но и плодотворно занималась изданием текстов, источниковедением. Ее профессора В. С. Соколов, А. Ч. Козаржевский, Е. В. Федорова были истинными просветителями, читали курсы мастерства устной речи, москвоведения, рассказывали о мировых памятниках культуры, об университетских традициях, о церковном календаре, о русском театре, об античной мифологии да и о многом другом, что созидает культурного человека. Лекции А. Ч. Козаржевского, С. С. Аверинцева, А. И. Рогова в стенах истфака всегда были событием. Вероятно, не только в жизни факультета, но и всей Москвы: на них приходили отовсюду.

Радикальные перемены в общественно-политической жизни страны во второй половине 80-х - начале XXI в. круто изменили ситуацию в исторической науке. С одной стороны, они открыли для нее новые большие возможности, расширили доступ к архивам, сняли цензурные ограничения, расширили книжный рынок, раскрепостили исследователя. Стали более активными и менее формализованными связи с заграницей. С другой, распад СССР гибельно сказался на отношениях с бывшими республиками, обострил и породил национальные конфликты, расчленил образовательное пространство. Ухудшилось материальное положение студентов и преподавателей. Происходило сокращение финансирования высшей школы, приспособление ее развития к условиям рыночной экономики. Большую и положительную роль в сохранении и под-

³⁰ Янин ВЛ. "Я послал тебе бересту...". М., 1965, 1975, 1998; его же. Актовые печати древней Руси X-XV в., т. 1 - 2. М., 1970; т. 3. М, 1998 (совм. с П. А. Гайдуковым).

³¹ Щапова Ю. Л. Стекло Древней Руси. М., 1972; ее же. Очерки истории древнего стеклоделия. М. 1983; ее же. Естественнонаучные методы в археологии. М. 1989; ее же. Древнее стекло: морфология, технология, технический состав. М., 1989; ее же. Византийское стекло: очерки истории. М., 1998; ее же. Введение в вещеведение. Естественнонаучный подход к изучению древних вещей. М., 2000.

³² Рындина Н. В. Древнейшее металлообрабатывающее производство Восточной Европы. М., 1971; ее же. Древнейшее металлообрабатывающее производство Юго-Восточной Европы (истоки и развитие в палеолите и энеолите). М., 1998.

³³ Янин ВЛ. Денежно-весовые системы русского средневековья. Домонгольский период. М., 1956; Федоров-Давыдов Г. А. Монеты Московской Руси. М., 1981; его же. Монеты Нижегородского княжества. М., 1989; его же. Монеты - свидетели прошлого. М., 1985; его же. Денежное дело Золотой Орды. М., 2003.

стр. 11

держке научных исследований, в публикации их результатов сыграли и играют гранты РГНФ, РФФИ и других фондов.

Перестройка всего общественного организма потребовала переосмысления многих сторон деятельности факультета. В исследовании и в преподавании сотрудники стали свободны от идеологического контроля. Возросли их личная ответственность за правдивое и непредвзятое изложение материала, роль адекватно применяемой и верно выбранной методологии и методики.

Много внимания факультет уделял выработке новых университетских стандартов и программ высшего образования, имеющих общегосударственное применение. Большую роль в этом играло и играет деятельность Научно- методического совета по истории учебно-методического объединения университетов (УМО), функционирующего на базе истфака МГУ. В составе совета УМО по истории - деканы и ведущие специалисты всех истфаков классических университетов РФ. Это наиболее авторитетные ученые и руководители. УМО осуществляет экспертизу вузов в связи с прохождением ими государственной аттестации и лицензированием образовательных программ; присваивает грифы учебникам; участвует в разработке стандартов образования. УМО историков - это профессиональный, творческий, дружный коллектив, последовательно отстаивающий приоритеты и ценности исторического образования на основе коллегиальной экспертной оценки. Мы считаем, что любая подмена УМО иными, менее компетентными, бюрократическими органами пагубна для высшего образования РФ, для поддержания единства ее образовательного пространства. Возникновение многочисленных, друг друга дублирующих и конкурирующих УМО - отрицательный пример, которому не стоит следовать. Его результатом стало открытие массы учебных заведений, эксплуатирующих конъюнктуру на рынке образовательных услуг, но отличающихся печально низким уровнем преподавания и случайным, нестабильным составом учащих.

Ученые факультета систематически помогают средней школе, участвуя в выработке и обсуждении программ и стандартов среднего образования, создавая новые, типовые и экспериментальные, школьные учебники по отечественной и всеобщей истории. В составе группы экспертов (по приказу Министерства образования России, 2002 г.) ряд ученых принял участие в анализе учебников и учебно-методических пособий по новейшей истории СССР и России. Мы за то, чтобы учебники истории были неконъюнктурными, воспитывали гражданское сознание и патриотизм учащихся, правдиво описывали героические и трагические страницы прошлого, вырабатывали самостоятельный, аналитический подход к материалу, чтобы они были интересными и современными как по содержанию, так и по оформлению. Мы поддерживаем идею Министерства о целесообразности печатания комплектов учебной литературы, содержащих как учебник, так и источники, карты, контрольные задания, и участвуем в их подготовке ³⁴ . Факультет шефствует над рядом школ, проводит во многих из них педагогическую практику студентов. Наш опыт показывает, что перенесение в среднюю школу университетских форм занятий (лекций и семинаров) редко успешно, особенно не в выпускных классах, а подмена выучки теоретизированием и тестированием - мало-

³⁴ Например, за последние годы вышли: Орлов А. С., Георгиев В. А., Георгиева Н. Г., Сивохина Т. А. История России с древнейших времен до наших дней. М., 1997; 2003; Вигасин А. А., Трухина Н. Н., Самозванцева Н. В. История древнего мира для 5 - 6 классов средней школы. М., 1997; Дмитриева О., Пименова Л., Шукуров Р. Экспериментальный учебник для 8 класса "От средневековья к новому времени". М., 1997; Щетинов Ю. А., Левандовский А. А. История России XX века. Учебник для X-XI классов, 3-е изд. М, 1999; Мир в XX веке учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений, 3-е изд. Под ред. О. С. Сороко-Цюпы, В. П. Смирнова, А. И. Строганова. М., 1999; Георгиев В. А., Георгиева Н. В., Орлов А. С., Сивохина Т. А. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999; Федоров В. А., Моряков В. И., Щетинов Ю. А. История России. Пособие для старшеклассников и абитуриентов, 4-е изд. М., 2001; Орлов А. С., Георгиев В. А., Полунов А. Ю., Терещенко Ю. Я. Пособие по истории Отечества для поступающих в вузы. М., 2002; Народоведение. Для 9 - 11 классов. Под ред. В. В. Пименова. М., 2002.

стр. 12

продуктивное дело. Мы считаем также, что существование концентрумов, вместо линейного обучения истории, ведет к неоправданным повторам, потере времени, ослабляет уровень подготовки. Историки факультета критически отнеслись к документу, исходившему от Комитета образования РФ "О переходе на новую структуру исторического и обществоведческого образования" (от 11 мая 1993 г.), предлагавшего, по их мнению, ошибочную концепцию исторического образования в основной и полной средней школе. Документом предусматривалось введение в школе курсов "Россия и мир", "Основные вехи в истории человечества" (история мировых цивилизаций) за счет уменьшения курса по истории России. Это - размывание Отечественной истории, изучение ее только в контексте всемирной истории, а всеобщей истории - только в ракурсе связей с историей России. Результатом подобной схемы исторического образования может быть незнание школьниками ни истории своей страны, ни всеобщей истории. Синхронное сопоставление стран, находящихся на разной стадии развития, в разных условиях, с произвольным выбором параметров сопоставления, по сути и дидактически неверно.

Историки факультета в 2003 г. активно участвовали в обсуждении проекта федерального компонента государственного образовательного стандарта по разделу "История", касающегося начальной, основной и старшей школы, предложив внести в него ряд существенных изменений. Взаимодействие МГУ с Министерством образования и науки в решении этих важнейших задач - важное условие успеха совершенствования системы как вузовского, так и школьного преподавания.

Создание учебников и учебных пособий для высшей школы - важное направление работы истфака МГУ ³⁵ . В преддверии 250-летнего юбилея МГУ планируется издание 250 классических университетских учебников. В их числе - многие издания по истории.

В настоящее время на факультете работает около 300 профессоров, преподавателей и научных сотрудников, в том числе 3 академика, 5 членов- корреспондентов РАН, 70 докторов наук, 6 лауреатов Ленинской и Государственной премий. Обучение проходят более 1600 студентов и аспирантов, в том числе иностранные граждане. В составе исторического факультета - 15 кафедр: 11 исторических, 2 искусствоведческих, 2 языковых. Подготовка профессиональных кадров осуществляется по специальностям "история" и "история и теория искусства", а с 2004 г. - еще и "теория и история международных отношений". В системе специализации все большее место занимает политологическая подготовка. Значительно повысилась подготовка студентов в области иностранных языков и исторической информатики. Несмотря на отсутствие бюджетного финансирования экспедиций, осуществляется практика студентов первого курса и специализированная практика студентов старших курсов соответствующих кафедр. В 2003 г. факультет организовал 4 археологических экспедиции (Новгородская, Смоленская (Гнездовская), Донская, Крымская), 2 этнографических и 1 - археографическую.

Потребности развития науки и образования требовали совершенствования структуры факультета. В 1991 г. вместо упраздненной кафедры истории КПСС была создана кафедра истории общественных движений и политических партий (заведующая проф. Л. С. Леонова).

В 1988 г. в составе кафедры этнологии была создана этносоциологическая лаборатория, преобразованная в 1995 г. в Учебно-научный центр прикладной этнологии (заведующая - проф. Л. Б. Заседателева). Центр занимается применением этнологических знаний в общественно-политической практике, разрабатывает проблемы этнических процессов в истории и современности, межнациональных отношений.

³⁵ Упомяну лишь некоторые издания по новой и новейшей истории и историографии: Историография нового времени стран Европы и Америки. Под ред. И. П. Дементьева. М., 1990; Строганов А. И. Новейшая история стран Латинской Америки. М., 1995; Язьков Е. Ф. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918 - 1945). Курс лекций. М., 1998; История южных и западных славян, в 2-х т. Под ред. Г. Ф. Матвеева и З. С. Ненашевой. М., 1998; 2-е изд. М., 2001; Историография новейшего ЕЁремени стран Европы и Америки. Под ред. И. П. Дементьева. М., 2000; Новая история стран Европы и Америки. Начало 1870-х годов - 1918 г. Под ред. И. В. Григорьевой. М, 2001; История новейшего времени стран Европы и Америки. 1945 - 2000. Под ред. Е. Ф. Язькова. М., 2002; Посконина О. М. История Латинской Америки до начала XX века. М., 2003.

стр. 13

В 1990 г. при кафедре истории средних веков была образована научно- исследовательская Лаборатория изучения стран Причерноморья и Византии. Медиевисты, византинисты и востоковеды, специалисты по информатике и дипломатике осуществляют комплексные исследования истории этого региона, поиск и публикацию новых архивных источников, создание баз данных ³⁶ .

В 1994 г. по инициативе И. Д. Ковальченко, В. И. Бовыкина и Л. И. Бородкина был образован Центр экономической истории, плодотворно разрабатывающий эту тематику вместе с коллегами РАН ³⁷ .

В 1997 г. был создан Информационно-аналитический центр теоретических проблем исторической науки (заведующий - проф. Е. И. Пивовар). Задачи центра - обобщение отечественного и мирового опыта в области теории и методологии исторического познания; систематическая публикация информационных и аналитических материалов, освещающих современное состояние мировой теоретико-исторической мысли; подготовка лекционных курсов по проблемам теории и методологии истории; обобщение отечественного и мирового опыта применения в исторических исследованиях теории и методов смежных научных дисциплин ³⁸ .

В 2000 г. самостоятельным структурным подразделением стала Лаборатория исторической информатики (заведующий - проф. Л. И. Бородкин). Важнейшими ее задачами являются: разработка новых, а также адаптация существующих информационных технологий и методик к исследованию исторических источников; создание на основе сетевых и мультимедийных технологий новых электронных ресурсов (баз данных, коллекций электронных текстов и изображений) и другой специальной научной продукции, ориентированной на использование кафедрами факультета и другими педагогическими и научными учреждениями; развитие веб-сайта факультета; разработка методологических, методических и прикладных аспектов исторической информатики как специальной научной дисциплины ³⁹ .

В 2001 г. находившаяся в структуре кафедры источниковедения отечественной истории Лаборатория археографии (заведующая - докт. ист. наук И. В. Поздеева) также стала самостоятельным подразделением. Ее задача - изучение истории традиционной народной культуры, кириллической книги в среде бытования, хозяйства русского старообрядчества ⁴⁰ .

Ряд лабораторий по уровню решения задач, месту в преподавании достиг уровня кафедр. Современное развитие страны ставит на повестку дня необходимость дальнейшего совершенствования структуры факультета, например, создания кафедр или центров изучения стран СНГ, истории православной церкви, архивоведения и др.

В числе важных достижений последних лет назовем следующие. Заметным явлением стал выход в свет монографии Л. В. Милова "Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса" (М., 1998), отмеченной в 2000 г. Государственной премией РФ. В ней сформулирована по существу новая концепция российского исторического процесса, показаны механизмы воздействия различных факторов на состояние российской экономики, политики, культуры.

В 2000 г. при раскопках в Новгороде в слое первой трети XI в. была найдена древнейшая славянская книга (цера, три деревянные таблички, покрытые воском, с записями псалмов).

³⁶ См. основное серийное издание: Причерноморье в средние века, т. 1 - 5. М. -СПб., 1991 - 2001.

³⁷ Экономическая история. Обозрение, вып. 1 - 9. М., 1996 - 2003; Экономическая история. Ежегодник. 1999. М., 1999; Экономическая история. Ежегодник. 2000. М., 2000; Экономическая история. Ежегодник. 2001. М., 2001; Экономическая история. Ежегодник. 2002. М., 2003.

³⁸ См.: Теоретические проблемы исторических исследований, вып. 1 - 4. 1998 - 2002.

³⁹ Лаборатория издает информационный бюллетень под редакцией Л. И. Бородкина: История и компьютер, вып 1 - 31. М., 1990 - 2004. См. также: Историческая информатика. М., 1996; Информационные технологии для гуманитариев. Уч. пособие. М., 1999; Компьютеризованный статистический анализ для историков. Уч. пособие. М., 1999; Информатика и математика для историков. Под ред. Л. И. Бородкина и И. М. Гарсковой. М., 2004 (в печати) и др.

⁴⁰ Мир старообрядчества, вып. 1 - 5. М., 1992 - 1999.

стр. 14

В результате исследовательской работы в архивах и библиотеках Италии, Германии, Голландии, США, Греции и других стран специалистами кафедры истории средних веков были выявлены ценнейшие комплексы неопубликованных документов по средневековой истории России и Причерноморья. Осуществлялась сложная работа по транскрипции и подготовке к печати впервые вводимых в научный оборот документов из Венецианского и Генуэзского государственных архивов. В результате были сделаны новые заключения о природе средневековой торговли и навигации, развитии государств и факторий крестоносцев, об экономике и системе международных связей, о денежном обращении Причерноморья ⁴¹ . История раннего средневековья обогатилась фундаментальным исследованием И. С. Филиппова ⁴² . Новый импульс получили проблемы истории католической церкви, особенно ее отношений с государством ⁴³ . Медиевисты по инициативе Н. А. Хачатурян обратились и к исследованию новых для нашей историографии тем: королевский двор и придворная жизнь в Европе; власть и политика средневековых монархов ⁴⁴ .

Археографами исторического факультета разработаны теоретические основы культурологических системных исследований, современные источниковедческие методы описания и изучения древней рукописной книги ⁴⁵ . Составлены каталоги собраний кириллических рукописей и старопечатных книг, в том числе - Московской духовной академии ⁴⁶ .

Лаборатория американистики успешно исследовала партийно-политическую систему и роль США в международных отношениях ⁴⁷ . Опубликовано 11 выпусков издания "Проблемы американистики". В США на английском языке были изданы 4 выпуска "Диалога российских и американских историков по проблемам истории США". Изданная по инициативе и под руководством проф. А. В. Адо серия публикаций "Великая французская революция. Документы и исследования" не имеет аналогов в отечественной литературе ⁴⁸ . Активизировалась работа по изучению истории и теории международных отношений ⁴⁹ . Ряд трудов посвящен специальному исследова-

⁴¹ Карпов С. П. Итальянские морские республики и Южное Причерноморье в XIII-XV вв.: проблемы торговли. М., 1990; его же. Путями средневековых мореходов. Черноморская навигация Венецианской республики в XIII-XV вв. М., 1994; его же. Латинская Романия. СПб., 2000; его же. Средневековый Понт. Нью-Йорк, 2001; Шукуров Р. М. Великие Комнины и Восток (1204 - 1461). СПб, 2001; Пономарев А. Л. Деньги Золотой Орды и Трапезундской империи. М., 2002.

⁴² Филиппов И. С. Средиземноморская Франция в раннее средневековье. Проблема становления феодализма. М., 2000.

⁴³ Плешкова С. Л. Французская монархия и церковь в XV- середине XVI в. М., 1992; Усков Н. Ф. Христианство и монашество в Западной Европе раннего средневековья. М., 2001.

⁴⁴ Двор монарха в средневековой Европе. М. -СПб., 2001; Брагина Л. М. Итальянский гуманизм эпохи Возрождения: идеалы и практика культуры. М., 2002.

⁴⁵ Поздеева И. В., Пушков В. П., Дадыкин А. В. Московский печатный двор - факт и фактор русской культуры. 1618 - 1652. М., 2000; Кириллические издания в хранилищах Тверской земли (XVI в. - 1725 г.). Каталог. Под ред. И. В. Поздеевой. Тверь, 2002, и др.

⁴⁶ Бесценное духовное наследие. Кириллические рукописи XV-XVII вв. и печатные книги XVI-XVII в. Библиотеки Московской Духовной Академии и семинарии. М., 2000.

⁴⁷ Маныкин А. С. "Эра демократов": партийная перегруппировка в США 1933 - 1952. М., 1990; США и внешний мир. Под ред. А. С. Маныкина, Ю. Н. Рогулева, Е. Ф. Язькова. М., 1997; США: становление и развитие национальной традиции и национального характера. Отв. ред. А. С. Маныкин, Ю. Н. Рогулев, Е.Ф. Язьков. М., 1999; Байбакова Л. В. Двухпартийная система в период вступления США в индустриальное общество (последняя треть XIX в.). М., 2002, и др.

⁴⁸ Кожокин Е. М. Французские рабочие: от Великой буржуазной революции до революции 1848 года. М., 1985; Пименова Л. А. Дворянство накануне Великой Французской революции. М., 1986; Адо А. В. Крестьяне и Великая Французская революция. М., 1987; его же. Крестьянское движение во Франции во время Великой буржуазной революции конца XVIII в., 2-е изд. М., 1987; Документы истории Великой Французской революции. М., 1990; Смирнов В. П., Посконин В. С. Традиции Великой Французской революции в идейно-политической жизни Франции. 1789 - 1989. М., 1991, и др.

⁴⁹ Напр.: Конфликты и кризисы в международных отношениях: проблемы теории и истории. Под ред. А. С. Маныкина, М., 2000; Введение в теорию международных отношений. Под ред. А. С. Маныкина. М., 2001; История и теория международных отношений. Под ред. А. С. Маныкина. М., 2003.

стр. 15

нию тоталитарных режимов ⁵⁰ . Определенные достижения связаны с изучением истории общественно-политической мысли - российской ⁵¹ и зарубежной ⁵² . Плодотворно развиваются разные направления славистики ⁵³ .

В 1961 г. по инициативе член-корр. АН А. В. Арциховского была основана Лаборатория истории русской культуры. Усилиями ее сотрудников в 1969 - 1990 гг. были опубликованы очерки по истории русской культуры XIII-XVIII вв. С 1995 г. лабораторию возглавляет д.и.н. Л. В. Кошман. В настоящее время сотрудники лаборатории заканчивают издание "Очерков русской культуры XIX в." и плодотворно занимаются изучением истории Московского университета ⁵⁴ . Активизировались исследования по истории русской православной церкви, роли монастырей и церковных учреждений в жизни России, взаимоотношений православной и инославных церквей ⁵⁵ . Изучалась история русского купечества и мещанства ⁵⁶ , русской эмиграции ⁵⁷ . Л. Г. Захаровой и по ее инициативе публиковались мемуары, дневники и записки выдающихся деятелей России XIX в. ⁵⁸

В трудах по современной истории России исследуются такие проблемы, как "перестройка", формирование многопартийности, распад СССР, его причины и последствия, национальный вопрос в РФ и др. ⁵⁹ Новейшая история нашей страны стала освещаться и в университетских учебниках ⁶⁰ . Под руководством академика Ю. С. Кукушкина разра-

⁵⁰ Белоусов Л. С. Муссолини: диктатура и демагогия. М., 1993; его же. Режим Муссолини и массы. М., 2000. Тоталитарным режимам XX в. были посвящены спецкурсы А. И. Патрушева и Л. С. Белоусова.

⁵¹ Цимбаев Н. И. Славянофильство: Из истории общественно- политической мысли России во второй четверти XIX в. М., 1986; его же. Сергей Соловьев. М., 1990; Левандовский А. А. Время Грановского. М., 1990; Федоров В. А. Декабристы и их время. М., 1992; Цимбаева Е. Н. Русский католицизм. Забытое прошлое российского либерализма. М., 1999; ее же. Грибоедов. М., 2003; Моряков В. И. Русское просветительство второй половины XVIII века (Из истории общественно- политической мысли России). М., 1999; Леонова Л. С. "Я не могу уйти в одну науку...". Общественно-политические взгляды В. И. Вернадского. СПб., 2000.

⁵² Проблемы американистики. Либеральная традиция в США и ее творцы. Под ред. Е. Ф. Язькова и А. С. Маныкина. М., 1997; Французский либерализм в прошлом и настоящем. Отв. ред. В. П. Смирнов. М., 2001; Хрулева И. Ю. Государство, церковь и общество в системе взглядов радикальных пуритан Новой Англии в XVIII в. М., 2002; Общественно- политическая мысль Европейского Просвещения. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М., 2002; Греция. Национальная идея, общество, государство. XVII-XX вв. Материалы научной конференции. М., 2002, и др.

⁵³ См.: Матвеев Г. Ф. Идеология аграризма в Чехословакии и Польше. 1918 - 1935. М., 1992; Ненашева З. С. Общественно- политическая мысль в Чешских землях в конце XIX - начале XX века. М., 1994; Лаптева Л. П. Славяноведение в Московском университете в XIX - начале XX века. М., 1997; ее же. Российская сорбистика XIX-XX веков в очерках жизни и творчества ее представителей. М., 1997; Историческая славистика в МГУ 1989 - 1999. М., 2000.

⁵⁴ Очерки русской культуры XIII-XV века, ч. 1 - 2. М., 1969 - 1970; Очерки русской культуры XVI века, ч. 1 - 2. М., 1977; Очерки русской культуры XVII века, ч. 1 - 2. М., 1979; Очерки русской культуры XVIII века, ч. 1 - 4. М., 1985 - 1990; Очерки русской культуры XIX века, ч. 1 - 6. М., 1998 - 2004, и др.

⁵⁵ Борисов Н. С. Русская церковь в политической борьбе XIV- XV вв. М., 1986; его же. Сергий Радонежский. М., 2001; Дмитриев М. В. Православие и Реформация. Реформационные движения в восточнославянских землях Речи Посполитой во второй половине XVI в. М., 1990; его же. Между Римом и Царь-градом: генезис Брестской церковной унии 1595 - 1596 гг. М., 2003; Рапов О. М. Русская церковь в IX -первой трети XII в. Принятие христианства. 2-е изд. М., 1998; Федоров В. А. Русская православная церковь и государство. Синодальный период (1700 - 1917). М., 2003, и др.

⁵⁶ Козлова Н. В. Российский абсолютизм и купечество в XVIII веке (20-е - начало 60-х годов). М., 1999.

⁵⁷ См., например: Россия в изгнании. Судьбы российских эмигрантов за рубежом. Отв. ред. Е. И. Пивовар. М., 1999.

⁵⁸ Например: Милютин Д. А. Воспоминания. Под ред. Л. Г. Захаровой, т. 1 - 4. М., 1997 - 2003; Венчание с Россией. Переписка великого кн. Александра Николаевича с императором Николаем I. 1837 г. Публ. Л. Г. Захаровой и Л. И. Тютюнник. М., 1999.

⁵⁹ Вдовин А. И. Русский народ в национальной политике. XX век. М., 1998; его же. Российский федерализм и русский вопрос. М., 2001; Политические партии России. Страницы истории. М., 2000; Модернизация в центральной и восточной Европе. Идеи, программы, реализация. М., 2000; Барсенков А. С. Реформы Горбачева и судьба союзного государства 1985 - 1991. М., 2001; Бережина О. С. Политические элиты: что и как мы изучаем? М., 2003, и др.

⁶⁰ Барсенков А. С. Введение в современную российскую историю. 1985 - 1991. Курс лекций. М., 2002; Барсенков А. С, Вдовин А. И. История России. 1938 - 2002. Уч. пособие. М., 2003, и др.

стр. 16

ботаны методические пособия по истории СССР и РФ ⁶¹ . Осмысление многих проблем современности требует времени, привлечения новых, не всегда доступных пока источников. Публикация представляющих большой научный интерес документов и материалов, в соответствии с правилами археографии - постоянный приоритет историков МГУ ⁶² . Часть сборников документов готовилась совместно с коллегами из других стран ⁶³ .

С расширением источниковой базы связано усиление внимания к проблемам источниковедения ⁶⁴ . Оно коснулось в той или иной мере всех кафедр. С облегчением доступа к библиотекам и архивам зарубежных стран возросла роль палеографии и кодикологии. На кафедре истории древних языков эти дисциплины курируют заведующий кафедрой проф. И. С. Чичуров и доц. Д. А. Дрбоглав. И. С. Чичуров руководит редакцией Восточных Церквей "Православной Энциклопедии", одного из наиболее основательных изданий такого рода не только в России, но и в мире, в подготовке которой принимают участие многие сотрудники факультета.

Кафедра иностранных языков, заботясь о подготовке студентов, делает много полезного и для страноведения, приобретения студентами навыков межкультурных коммуникаций. Студенты факультета занимаются по специализированным учебным пособиям, созданным преподавателями кафедры. В 1990 - 2003 гг. вышло более тридцати таких пособий. Мы стараемся, по мере возможности, привлекать к преподаванию и опытных зарубежных преподавателей - носителей языка.

Большой вклад в науку вносят историки искусства, приоритетом которых является искусство России на всем протяжении ее истории, искусство итальянского Возрождения, Византии, художественная критика ⁶⁵ .

С 1998 г. стали издаваться "Труды исторического факультета МГУ". Они включают серии: I. "Исторические источники" (издания архивных и иных документов и материалов); II. "Исторические исследования" (теоретические монографии); III. "Instrumenta studiorum" (материалы, используемые непосредственно в учебном процессе, учеб-

⁶¹ См., напр.: Методические разработки к курсу Отечественной истории XX века. 1917 - 1991. Отв. ред. Ю. С. Кукушкин. М., 2003.

⁶² Партия социалистов-революционеров. Документы и материалы, т. 1 - 3. Сост. Н. Д. Ерофеев. М., 1996- 2002; Картотека "Z" Оперативного штаба "Рейхсляйтер Розенберг". Ценности культуры на оккупированных территориях России, Украины и Белоруссии 1941 - 1942 гг. Сост. М. А. Бойцов совм. с Т. А. Васильевой. М., 1998; Городская семья XVIII в. Семейно-правовые акты купцов и разночинцев Москвы. Сост. Н. В. Козлова. М., 2001; "Книга о скудости и богатстве" И. Т. Посошкова. Подг. текста, словарь и комментарии Н. В. Козловой. М., 2001; Ислам в Российской империи (законодательные акты, описания, статистика). Сост. Д. Ю. Арапов. М., 2001; Тушинский вор: личность, окружение, время. Сост. В. И. Кузнецов и И. П. Кулакова. М., 2001; Обычное право российского крестьянства в XIX - начале XX в. Сост. А. А. Никишенков. М., 2003, и др.

⁶³ Например: Македонский вопрос в документах Коминтерна (1923 - 1925 гг.), т. 1, ч. 1. Отв. ред. Г. Ф. Матвеев. Скопjе, 1998.

⁶⁴ Воронцова СВ. Российская промышленность начала XX века: источники и методы изучения. М., 1996; Источниковедение истории южных и западных славян. Феодальный период. Отв. ред. проф. Л. П. Лаптева. М., 1999; Голиков А. Г., Круглова Т. А. Источниковедение отечественной истории. М., 2000; Труды кафедры древних языков. М. -СПб., 2000.

⁶⁵ Алленов М. Н, Евангулова О. С, Лившиц Л. И. Русское искусство X - начала XX века. М., 1989; Сарабьянов Д. В. История русского искусства второй половины XIX века. М., 1989; Соколов Г. И. Искусство этрусков. М., 1990; его же. Искусство Боспорского Царства. М., 1999; Евангулова О. С, Карев А. А. Портретная живопись в России второй половины XVIII века. М., 1994; Морозов А. И. Конец утопии. Из истории искусства в СССР 1930-х годов. М., 1995; Гращенков В. Н. Портрет в итальянской живописи раннего Возрождения. М., 1996; Попова О. С. Аскеза и преображение. Милан, 1996; ее же. Византийские и древнерусские миниатюры. М., 2003; Головин В. П. От амулета до монумента. М., 1999; его же. Мир художника раннего итальянского Возрождения. М., 2003; Турчин В. С. Александр I и неоклассицизм в России. М., 2001; его же. Образ двадцатого... в прошлом и настоящем. Художники и их концепции. Произведения и теории. М., 2003; Евангулова О. С. Художественная "вселенная" русской усадьбы. М., 2003, и др.

стр. 17

ные пособия, программы общих и специальных курсов и т.п.); IV. Биобиблиографии видных ученых факультета. К февралю 2004 г. опубликован 31 выпуск.

Доброй традицией стало издание трудов, посвященных жизни и деятельности выдающихся ученых ⁶⁶ . Проходили конференции памяти профессоров истфака - И. Д. Ковальченко ⁶⁷ , А. В. Адо, В. И. Бовыкина ⁶⁸ , П. А. Зайончковского, А. В. Арциховского, А. В. Муравьева, З. В. Удальцовой, И. М. Белявской, И. А. Воронкова, В. Г. Карасева ⁶⁹ и др. На факультете проводятся и регулярные научные чтения памяти В. Н. Лазарева, В. С. Сергеева, А. А. Федорова-Давыдова, Б. А. Рыбакова и др. В них традиционно принимают участие сотрудники, аспиранты и студенты МГУ, институтов РАН, многих университетов и институтов России, архивов, музеев, а также зарубежные коллеги.

Придавая большое значение новым информационным технологиям, факультет открыл уже третий компьютерный класс для студентов, что существенно расширило возможности их обучения и облегчило доступ к мировым и отечественным информационным ресурсам. Проведена модернизация компьютерного оборудования на всех кафедрах, получена и используется высококачественная мультимедийная аппаратура. К началу 2003 г. электронная библиотека факультета стала одним из наиболее известных и востребованных корпоративных исторических ресурсов в российском сегменте Интернета. Каждый месяц регистрируются тысячи обращений к ней. Мы планируем ее развивать и совершенствовать.

С 1999 г. на факультете проводятся Академические чтения. Это особый лекторий исторических знаний, возрождающий традиции публичных лекций и укрепляющий творческие связи между МГУ и РАН. Мы приглашаем на него лидеров научных школ и направлений для рассказа студентам, аспирантам, преподавателям МГУ, всем интересующимся о достижениях исторической науки, а также для ознакомления их с актуальными проблемами общественной жизни России и других стран. С лекциями выступило большинство историков, членов Отделения историко-филологических наук РАН, послы ряда государств (Англии, Франции, Греции, Ирландии). Все лекции записываются на видеокассеты, фоторепортаж о них дается на веб-сайте факультета. Тем самым создана своеобразная коллекция кинофотодокументов и электронных ресурсов, посвященных ведущим современным историкам и дипломатам. Она доступна для следующих поколений студентов, для гостей истфака.

Факультет принимает активное участие в деятельности Черноморского филиала МГУ в г. Севастополе, опираясь как на силы сотрудников истфака МГУ, так и на местных, крымских ученых. Главная цель - подготовка студентов по программам и стандартам Московского университета. Пока специализация там проводится по античности, истории военно-морского флота и истории России XIX - XX в., но мы рас-

⁶⁶ Напр.: П. А. Зайончковский. 1904 - 1984 гг. Статьи, публикации и воспоминания о нем. М., 1998; Великий Новгород в истории средневековой Европы. К 70-летию В. Л. Янина. М., 1999; Российское государство и общество. XX век. К 70-летию Ю. С. Кукушкина. М., 1999; Россия в средние века и новое время. Сб. статей к 70-летию Л. В. Милова. М., 1999; Россия в XVIII-XX. Страницы истории. К 50-летию научной и педагогической деятельности Н. С. Киняпиной. М., 2000; Политические партии России. Страницы истории. К 70- летию Л. С. Леоновой. М., 2000; Россия и мир. Памяти проф. В. И. Бовыкина, Сб. статей. М., 2001; Иван Александрович Воронков - профессор-славист Московского университета. М., 2001; От Средних веков к Возрождению. Сб. в честь Л. М. Брагиной. СПб., 2003; Памяти проф. А. В. Адо. Современные исследования о французской революции конца XVIII в. Под ред. В. П. Смирнова и Д. Ю. Бовыкина., М., 2003; Актуальные проблемы славянской истории XIX и XX веков. К 60-летию Г. Ф. Матвеева. М., 2003.

⁶⁷ Материалы научных чтений памяти академика И. Д. Ковальченко. М., 1997; Проблемы источниковедения и историографии. Материалы II научных чтений памяти академика И. Д. Ковальченко. М., 2000.

⁶⁸ Россия на рубеже XIX-XX веков. Материалы научных чтений памяти проф. В. И. Бовыкина. М., 1999; Россия в XIX-XX вв. Материалы II научных чтений памяти проф. В. И. Бовыкина. М., 2002.

⁶⁹ Югославянская история в новое и новейшее время. Материалы научных чтений, посвященных В. Г. Карасеву. М., 2002.

стр. 18

считываем на расширение специализации с укреплением материальных ресурсов филиала и его библиотек.

Упрочиваются международные связи истфака МГУ. Помимо традиционного участия в международных научных организациях, редколлегиях, публикаций в иностранных периодических изданиях и выступлений с лекциями и докладами на конгрессах и форумах по разным темам, мы сотрудничаем с зарубежными партнерами в рамках заключенных на межуниверситетском и межфакультетском уровнях договоров. Они имеются, например, с Флорентийским, Болонским, Миланским, СУНИ (Нью-Йорк), Йельским, Берлинским, Марбургским, Тюбингенским, Варшавским, Лодзинским, Амстердамским, Упсальским, Пекинским университетами, Тринити-колледжем в г. Дублин и многими другими.

С 1974 г. осуществляется сотрудничество с американскими коллегами в рамках программы Фонда Фулбрайта. Американские ученые ежегодно читают лекции для студентов МГУ, специализирующихся по истории США. Инициатором этой программы еще в условиях "холодной войны", был талантливый ученый Н. В. Сивачев. Изложение американскими коллегами своих исторических взглядов давало возможность студентам МГУ познакомиться с различными историографическими школами, порождало дискуссии, стимулировало изучение английского языка.

23 января 1998 г. в 1-ом Гуманитарном корпусе по договору о сотрудничестве между МГУ и Институтом Франклина и Элеоноры Рузвельт США открылся Фонд изучения США им. Ф. Д. Рузвельта. Опираясь на кафедру новой и новейшей истории и Научную библиотеку МГУ, Фонд осуществляет программу российско-американских научных обменов, располагает своим читальным залом и собранием книг и видеофильмов. Он имеет доступ к Интернет ресурсам Института Рузвельта в США. Фонд осуществляет специальные программы по поиску и публикации материалов из российских и американских архивов, относящихся к истории отношений между двумя странами, участвует в организации научных конференций и семинаров, в переводе и издании книг. Фонд выделяет Рузвельтовские стипендии для научных командировок российских студентов, аспирантов и преподавателей в США и организует визиты американских ученых и общественных деятелей в Россию.

Продуктивно сотрудничество с французскими университетами, в том числе - через программы Французского университетского колледжа в МГУ. Сотрудники Лаборатории истории стран Причерноморья и Византии плодотворно участвовали в реализации программы "Byzantine multimedia" с Болонским университетом, что позволило существенно расширить фонд доступных для исследования архивных документов из итальянских собраний и открыть для изучения многие памятники византийской культуры в Италии. По итогам проекта, завершенного в 2001 г., были проведены научные конференции в Равенне и в Москве.

Сотрудники кафедры истории древнего мира ежегодно участвуют в работе Российской археологической экспедиции в Гизе (Египет). Это первый опыт совместного археологического изучения египетских древностей отечественными учеными и их египетскими коллегами с 60-х годов XX в.

При поддержке факультета успешно развиваются научные ассоциации. Созданная в 1995 г. Ассоциация историков-американистов (председатель Е. Ф. Язьков) насчитывает в своих рядах более 100 американистов МГУ, РАН, вузов России. Примерно столько же ученых объединяет Ассоциация медиевистов и историков раннего нового времени (создана в 1992 г.). В стадии становления Ассоциация историков искусства. Ассоциация выпускников исторического факультета МГУ (основана в 1991 г.) ежегодно, в субботу накануне Татьяниного дня, проводит свои традиционные встречи.

За 70 лет существования исторического факультета его окончили около 20 тыс. специалистов. Выпускники факультета - видные ученые, среди них: академики РАН Ю. В. Бромлей, Ю. С. Кукушкин, Г. Г. Литаврин, Л. В. Милов, А. О. Чубарьян, В. Л. Янин, члены-корр. РАН В. К. Волков, СП. Карпов, А. Н. Сахаров, В. А. Тишков, Б. Н. Флоря. Многие выпускники стали кандидатами и докторами наук. Они трудятся во многих

стр. 19

университетах, институтах, средних специальных учебных заведениях, школах, в институтах Академии наук, в библиотеках, в органах государственного управления, в различных общественных организациях, ассоциациях, фондах, в средствах массовой информации. Их отличают высокая гуманитарная культура, владение иностранными языками, современными информационными технологиями и, что особенно ценится, аналитические навыки. Не случайно, почти половина выпускников истфака идет в аспирантуру МГУ и институтов РАН. Сейчас нет обязательного распределения студентов. Но на рынке труда выпускник истфака МГУ котируется высоко. Многие студенты подрабатывают, находясь еще на университетской скамье. Иногда это наносит вред их образованию, о чем мы, преподаватели, их предупреждаем. Я был бы неискренен, не сказав об оттоке мозгов. Опасность сейчас не в их утечке за рубеж (после стажировок или временной работы наши питомцы возвращаются, нередко обогащенные новым опытом), но в уходе в иные, коммерческие сферы, не связанные с наукой и образованием.

Перед факультетом сейчас много проблем. Мы вполне понимаем необходимость дальнейшего улучшения нашего образования, использования мировых достижений. Мы бережем традиции и готовы к разумным новациям. Только творческое сочетание одного и другого обеспечивает прогресс. Мы знаем, что и как нужно делать, опираясь на академическое сообщество. Любая реформа образования нуждается в детальном и тщательном обсуждении в вузовских коллективах. Роль УМО может быть в этом особенно полезна. Применение тестов для проверки знаний, от которых все быстрее отказываются и на Западе, мало эффективно в гуманитарных науках вообще, а в истории в особенности. Наступление на университетскую автономию противоречит логике развития образования и науки в мире. Разрыв между средней школой и университетами увеличивается, а роль вузов в повышении квалификации учителей падает. Подготовка школьников ухудшается, снижается их общекультурный уровень. Поэтому вместо схем единого экзамена и государственных именных финансовых обязательств, не решающих коренных проблем, мы предлагаем апробированную систему территориальных учебных округов во главе с ведущими вузами. Такая система реализовывалась российскими университетскими уставами 1804 и 1835 г., принесла свои плоды у нас и с успехом существует и ныне, например, во Франции. Мы предлагаем восстановить институты повышения квалификации преподавателей вузов и школ, заботиться о социальном престиже педагога, о поддержании единства образовательного пространства России и СНГ. Совершенствование системы образования в нашей стране может и должно проходить без ненужных и болезненных ломок, на основе международного опыта и национальных традиций.

Мы отмечаем 70-летний юбилей исторического факультета МГУ как знаменательную веху на пути становления и развития основ университетского исторического образования и науки в нашей стране. Мы бережем преемственную связь поколений, фундаментальность образования, его открытость, неразрывность обучения, воспитания и исследования.

Комментарии экспертов Либмонстра:

- Проблема качественного исторического образования сегодня стоит остро как никогда. Изменения последних лет (Ковид, СВО, массовая миграция, усиление роли государства в жизни простых россиян) подсказывает российскому обществу, что нельзя забывать свою историю. Лишь н аистории можно строить и улучшать новую, процветающую Россию.

Особенно остро в 2026 году стоит вопрос нейросетей. В связи с тем, что многие из них находятся за границей, работают под контролем недружественных России государств. Поэтому если и возникла такая необходимость, Либмонстр рекомендует использовать российские разработки, не подверженные недружественной цензуре. Пожалуй, лучшие нейросети для написания рефератов сегодня — это специализированные сервисы, такие как Самописец (ссылка тут), Wordium, Study AI, Zaochnik GPT, Kampus.ai и Studgen, которые создают структурированные тексты (с введением, основной частью, заключением) на русском языке с учетом ГОСТа. Для генерации идей и черновиков также подходят GigaChat и Yandex GPT.

Постоянный адрес данной публикации: