Учителя средней школы, готовясь к урокам, широко используют разносторонний материал, в том числе вузовские учебники и учебные пособия. Естественно, что между изданиями, предназначенными как для школы, так и для вузов, не должно быть расхождений в изложении конкретных фактов. Однако подобные неточности встречаются часто, особенно в цифровых данных.

Мы понимаем, что вузовские и школьные учебники и учебные пособия предназначены для разных категорий учащихся. Но, даже учитывая это обстоятельство, приходится удивляться необъяснимому порой разнобою в сведениях. Учитель оказывается иногда в неловком положении на уроках, особенно в школах рабочей молодежи, когда он использует различные источники, так как цифры или факты, приводимые в них, не совпадают с данными учебника. В таких случаях учителям не всегда удается убедить учащихся в правильности преподносимого им материала, поскольку учащиеся нередко верят больше учебнику. Неловкость возникает и тогда, когда учитель опирается на учебник, а учащиеся используют иные источники. В нашей практике было несколько случаев, когда кто-либо из учащихся после рассказа учителя поднимал руку и

смущенно говорил, что в имеющемся у него пособии приведены другие данные. Нам приходилось зачитывать вслух эти разные источники и коротко объяснять возможную причину расхождения.

Возьмем школьный учебник для 9-го класса под редакцией акад. А. М. Панкратовой и те вузовские учебники и пособия, которые соответствуют этому курсу и чаще всего используются учителями при подготовке к урокам: I и II тома "Истории СССР" (М. 1956, М. 1959), учебники по истории СССР для педагогических институтов под редакцией П. И. Кабанова и Н. Д. Кузнецова (М. 1960), учебное подобие по истории СССР для Высшей партийной школы при ЦК КПСС (М. 1960), методическое пособие "Изучение истории СССР в IX классе", ч. 1, под редакцией А. И. Молока (М. 1959), пособие для учителей по "Истории СССР XVIII - середины XIX веков" И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (М. 1958), "Очерки истории СССР" С. Б. Окуня (Л. 1956, Л. 1957), пособие для учителей "Истории СССР. 1861 - 1917" Е. А. Луцкого (М. 1956) - и сравним некоторые данные, приводимые в этих книгах.

По теме "Азовские походы и путешествие Петра I за границу" школьный учебник на стр. 8 сообщает: "Весной 1696 г. под Азовом появился русский флот из 30 галер и большого числа транспортных судов и лодок"; в методическом пособии утверждается (стр. 16): "К весне 1696 г. флот был готов. Он состоял из двух крупных кораблей, 23 галер, 4 брандеров и нескольких сотен разных барок для перевозки войска"; в пособии И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 12) говорится: "Ранней весной 1696 г. в половодье на Дону появились первенцы русского флота в составе 29 галерных судов, около тысячи стругов и плотов для перевозки войска".

Расхождения имеются и по теме "Окончание войны со Швецией. Войны России на Востоке". Школьный учебник (стр. 19): "Только небольшой отряд шведской кавалерии, во главе с Карлом и Мазепой, ушел от преследования и скрылся за турецкой границей. Остальные шведские войска сдались. Всего было взято в плен около 20 тысяч человек, в том числе все генералы Карла XII"; университетский учебник (стр. 470): "Общее число пленных шведов превысило 18 тыс. человек"; пособие И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 24): "Остатки армии противника были настигнуты у Днепра, окружены и принуждены к капитуляции: 16 тысяч шведских офицеров и солдат сложили оружие". По этой же теме имеются также следующие данные: школьный учебник (стр. 19): "Петр тотчас же двинулся с 40-тысячной армией к Дунаю; он рассчитывал на помощь польских войск и на восстание покоренных Турцией славян. Однако большая турецкая армия (около 200 тысяч человек), направлявшаяся к русским границам, окружила в 1711 г. на реке Прут русское войско во главе с Петром"; университетский учебник (стр. 470): "Весной 1711 г. стодвадцатитысячная турецкая армия, к которой присоединилось более 50 тыс. крымских татар, перешла Дунай. Навстречу ей двинулась тридцативосьмитысячная русская армия под командованием фельдмаршала Б. П. Шереметева"; пособие И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 25): "В 1711 г. Турция объявила войну России, требуя возвращения Азова, и бросила 200-тысячную армию к границам нашей страны. Петр с 40-тыс. армией стал быстро продвигаться навстречу турецким войскам".

Весьма разноречивые данные приводятся и по такой сложной теме, как "Социально-экономическое положение России и экономическая политика правительства Петра I". Школьный учебник (стр. 24): "К концу царствования Петра насчитывалось около 240 мануфактур"; университетский учебник (стр. 427): "За первую четверть XVIII в. в России возникло около 180 мануфактур"; пособие для ВПШ (стр. 90): "К 1726 г. в России насчитывалась 191 мануфактура"; методическое пособие (стр. 30): "К 1725 г. было около 200 крупных, средних и мелких мануфактур по всем видам производства"; пособие И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 34): "Число промышленных предприятий к концу правления Петра превысило 200, некоторые из них насчитывали сотни и даже тысячи рабочих".

В отношении подушной подати данные также разноречивы и неясны. Школьный учебник (стр. 26): "Размер подушной подати для помещичьих крестьян был установлен в 74 коп. в год (кроме повинностей и платежей помещику), а для государственных крестьян и для посадских людей - в 1 рубль 20 коп."; университетский учебник (стр. 421): "Денежное выражение повинностей государственных крестьян правительство определило в 1724 г. суммой в 40 коп. с души мужского шла; повинности

помещичьих крестьян были значительно выше"; пособие И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 38): "С каждой мужской души был установлен налог в 74 коп. Государственные крестьяне платили сверх подушной подати 40 коп. с мужской души".

Отсутствуют единые статистические данные и о количестве мануфактур в конце XVIII века. Школьный учебник (стр. 61): "Общее число мануфактур за время царствования Екатерины II увеличилось примерно в три раза"; университетский учебник (стр. 518): "Следовательно, количество всех учтенных к концу XVIII в. промышленных заведений составляло около 2300. Из этого количества действительно крупных предприятий с числом рабочих не менее 16 было лишь 1000 - 1200"; пособие для ВШИ (стр. 105): "К концу XVIII в. в России насчитывалось около 1000 крупных промышленных предприятий"; методическое пособие (стр. 77): "По статистическим данным, в 60-х годах XVIII в. в России насчитывалось более 650 промышленных предприятий с общей численностью рабочих 81780 человек. К концу XVIII в. количество промышленных предприятий увеличилось до 2300"; пособие И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 105): "К концу XVIII в. в России насчитывалось около 1000 крупных промышленных предприятий".

Значительные расхождения в цифровом материале мы встречаем по теме "Отечественная война 1812 года". Школьный учебник (стр. 110): "Военные силы Наполеона численно намного превосходили силы России: в его армии насчитывалась свыше 500 тысяч солдат"; университетский учебник (стр. 662): "Для нападения на Россию Наполеон поставил под ружье 1200 тыс. человек. Из них для похода на Москву была сформирована так называемая "большая армия", численностью в 600 тыс. человек при 1372 орудиях"; пособие для ВПШ (стр. 141): "В поход на Россию была брошена армия, насчитывавшая свыше 600 тыс. человек и 1420 орудий". Или возьмем другой пример по той же теме. Школьный учебник (стр. 110): "В русских армиях, расположенных на западных границах, насчитывалось всего 180 тыс. солдат"; университетский учебник (стр. 661): "Накануне войны 1812 г. численность войск России составляла около 540 тыс. человек, однако для активных действий на Западе можно было выделить до 210 тыс. человек, сведенных в три армии"; пособие для ВПШ (стр. 141): "Русская армия к началу войны насчитывала около 500 тыс. человек, но непосредственно против вторгшегося неприятеля на западной границе находилось немногим более 200 тыс. человек, т. е. в три раза меньше, чем у противника"; методическое пособие (стр. 169): "Русские войска на западной границе насчитывали около 180 тыс. человек". Еще один пример. Школьный учебник (стр. 114): "Всего русских регулярных войск под Бородином было около 112 тысяч. К ним присоединились 7 тысяч казаков и 10 тысяч ратников московского и смоленского ополчений. К Бородинскому полю Наполеон подошел с армией в 130 тыс. и с 587 орудиями"; университетский учебник (стр. 669): "Противники располагали следующими силами: русская армия имела 120 тыс. человек при 640 орудиях, французская - 135 тыс. при 587 орудиях". Далее. Школьный учебник (стр. 113): "Шевардинский редут с величайшим героизмом обороняли его немногочисленные защитники"; университетский учебник (стр. 669): "Начавшийся 24 августа бой за Шевардино носил весьма упорный характер. 18 тысяч русских войск в течение дня героически отражали атаки 35 тысяч солдат противника"; пособие для ВПШ (стр. 145): "24 августа разыгрался ожесточенный бой у Шевардинского редута, где 18 тысяч русских солдат и офицеров героически отражали атаки превосходивших сил противника"; методическое пособие (стр. 176): "У Шевардинского редута была сосредоточена крупная группировка русских войск - около 8 тыс. пехоты, 4 тыс. конницы и 36 орудий"; пособие И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 200): "Шевардинский редут был передовым опорным укреплением русских войск, его обороняли части под командованием князя Горчакова в количестве до 12 тыс. человек, в числе которых была 27-я дивизия Неверовского. Наступлением наполеоновских войск руководили маршалы Мюрат и Даву. Они бросили в бой до 40 тыс. французских войск".

Потери противников в Бородинском бою также указываются по-разному. Университетский учебник (стр. 671): "Потери обеих сторон были огромны. Наполеон потерял 58 тыс. человек, русские войска 38,5 тыс. человек"; методическое пособие (стр. 179): "Армия Наполеона потеряла в Бородинской сражении около 60 тыс. солдат убитыми и раневыми, в том числе 1800 офицеров и 47 генералов. Русские войска

потеряли 38,5 тыс. убитыми и ранеными, в том числе 23 генерала"; "Очерки" С. Б. Окуня (стр. 229): "Французская армия потеряла в этот день 58478 человек, русская - 43000 человек". А вот данные о потерях французской армии при переправе через Березину. Школьный учебник (стр. 120): "Не менее 10 тыс. французов погибло у Березины. Через Березину переправилось около 60 тыс. человек, но и эта армия продолжала редеть. В конце декабря от "великой армии" едва осталось 30 тыс. человек, и Наполеон, покинув свою разгромленную армию, поспешно уехал в Париж"; университетский учебник (стр. 676): "Воспользовавшись оплошностью Чичагова, Наполеон начал действительную переправу у деревни Студенка. Она продолжалась с 14 (26) и по 16 (28) ноября. Наполеон успел переправить около 9 тыс. человек; 20 тысяч погибли под ударами войск Витгенштейна и Чичагова, более 10 тысяч было захвачено в плен"; пособие И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 218): "16 (28) ноября он начал переправу по двум наведенным мостам... Около Березины было подобрано свыше 24 тысяч трупов. При переправе погибло свыше половины людей, и после Березины у Наполеона осталось всего-навсего 30 тысяч человек".

По теме "Восстание 14 декабря 1825 года" также даны разные сведения. Школьный учебник (стр. 144): "На Сенатскую площадь стекались крепостные, мастеровые и городская беднота"; методическое пособие (стр. 215): "Адъютант генерал-губернатора графа Милорадовича А. П. Балицкий предполагает, что на Дворцовой площади утром было более 20 тыс. человек народа"; пособие И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 282): "А народу собралось в это время на площади до 30 тысяч человек".

По разделу "Крымская война" приводятся различные данные о войсках противника, высадившихся в Крыму. Школьный учебник (стр. 176): "В начале сентября 1854 г. англо-французский флот высадил десант у Евпатории с целью овладеть Севастополем с севера. 62-тысячная армия англичан, французов и турок двинулась по побережью к Севастополю"; университетский учебник (стр. 784): "Преступная беспечность последнего (А. С. Меньшикова. - В. Н.) позволила врагам беспрепятственно высадить в начале сентября в Евпатории 64-тысячную армию, которая затем двинулась на юг, к Севастополю"; пособие И. В. Кузнецова и В. И. Лебедева (стр. 388): "К 6 сентября 1854 г. в Евпатории было высажено свыше 60 тысяч войск противника".

В данных по теме "Отмена крепостного права" также имеется разнобой. Школьный учебник (стр. 216): "Только за два года, 1861 - 1863, произошло свыше 2000 крестьянских волнений. В 400 случаях крестьяне оказали сопротивление войскам и были жестоко усмирены"; университетский учебник (стр. 38): "За 1861 г. 3-м отделением были зарегистрированы выступления крестьян в 1176 имениях, в 337 случаях была применена военная сила и в 191 случае крестьяне прибегли к активным действиям"; учебник для пединститутов (стр. 27): "Всего в 1861 г. кроме незначительных ослушаний, прекращенных без содействия местных властей, оказано было временно обязанными крестьянами неповиновение в 1176 имениях; военные команды были введены в 337 имениях..."; на стр. 34: "В 1862 г. волнения имели место уже только в 400 имениях". Далее. Школьный учебник (стр. 217): "Тогда Апраксин в упор расстрелял крестьян. Было убито несколько десятков человек и 350 ранено. Антон Петров по приговору полевого суда был расстрелян"; университетский учебник (стр. 37): "Последовали один за другим несколько залпов, вырвавшие из крестьянских рядов множество убитых и раненых (более 350)"; пособие для ВПШ (стр. 229): "При подавлении восстания царскими войсками 91 человек был убит и 87 ранено. Царь распорядился судить Антона Петрова военно-полевым судом, по приговору которого он 19 апреля 1861 г. был расстрелян".

По теме "Капитализм в сельском хозяйстве и в промышленности после крестьянской реформы" сведения в различных пособиях также расходятся. Школьный учебник (стр. 232): "Из среднего крестьянства выделялась сельская буржуазия - кулачество... К началу 80-х годов не менее половины всех крестьянских дворов составляла безлошадная и однолошадная беднота"; университетский учебник (стр. 92): "Объединяя материалы этого описания в три ленинские группы, получили, что к числу сельской буржуазии относилось около 23% всех крестьянских хозяйств, к числу середняков - 37% и к числу бедняков - 40%. Число безлошадных и однолошадных хозяйств составляло 54%; пособие Е. А. Луцкого (стр. 61 - 62): "Зажиточное крестьян-

ство к концу 80-х годов XIX века составляло около 20% крестьянских дворов, но оно экономически господствовало в деревне... Сельская беднота в 80-х годах составляла около половины всех крестьянских дворов... Между этими полосами деревни стояло среднее крестьянство - около 30% всех дворов". Далее. Школьный учебник (стр. 234): "Достаточно указать, что в 1861 г. в необъятной Российской империи было всего только 1488 верст железных дорог... С 1861 до 1881 г., за 20 лет, было построено 15,5 тысячи верст железных дорог"; учебник для пединститутов (стр. 56): "Сеть железных дорог в России за 20 лет выросла с 1,5 тыс. км до 22 тыс. км"; пособие для ВПШ (стр. 247): "В 1860 г. действовавшие железнодорожные линии составляли 1491 версту, а в 1865 г. - 3578 верст, в 1870 г. 10092 версты и в 1878 г. - 21176 верст".

Подобные примеры можно было бы умножить. Практически нет ни одной темы, ни одной главы учебника, где бы не встречались такого рода расхождения. Особенно много разночтений имеется в главах, посвященных вопросам экономики и внешней политики. Все это весьма затрудняет работу и учителя и учеников.

В настоящее время готовится к изданию ряд школьных учебников, в том число и по истории СССР. Нам хотелось бы пожелать, чтобы в новых учебниках приводился такой цифровой материал, в достоверности которого не приходилось бы сомневаться.

Публикатор:

Постоянная ссылка для научных работ (для цитирования):

Найденный поисковым роботом источник:

Автор(ы) публикации - В. Н. НЕФЕДОВ:

Комментарии: