В разговорах о том, много ли потеряли Вооруженные Силы России за последние годы, нередко затрагивается вопрос профессиональной подготовки командиров. Чаще при этом говорят о слабой подготовке выпускников военных училищ и крайне редко вспоминают младшее командное звено: сержантов и старшин. Однако факт, что подготовка нынешних командиров отделений и заместителей командиров взводов, по меньшей мере, оставляет желать лучшего, вряд ли кто- нибудь станет оспаривать.

С этим зачастую сталкиваешься уже на КПП части, где тебя встречает дежурный с сержантскими или старшинскими знаками различия на погонах, который пытается представиться и выяснить причину прибытия в часть незнакомого подполковника. По всему видно, что он-то хочет все сделать правильно, он видел, как это делается, и, может быть, перед заступлением в наряд его инструктировали. Однако все старания насмарку. Представиться правильно он не может, а приложенная к головному убору правая рука лишь отдаленно напоминает воинское приветствие.

Примерно такую же картину приходится наблюдать и в казарме, где из какой- нибудь сушилки или бытовки с перепуганным видом выскакивает дежурный по роте, не понимающий, почему именно на его голову свалилась такая напасть в лице старшего офицера. Глядя на это, невольно задаешься вопросом:

что произошло с нашими младшими командирами за последние несколько лет? Как получилось, что люди, которые должны обучать и воспитывать подчиненных, командовать ими в бою, сами ничего не умеют? Почему сержанты и старшины утратили свои лучшие качества? Иногда хочется даже воскликнуть:

"Где же вы, товарищ сержант?!"

Конечно, нельзя так огульно обвинять всех командиров отделений и заместителей командиров взводов в бездеятельности и некомпетентности. К счастью, пока еще можно, и довольно часто, встретить военнослужащих, к которым подходит определение "сержант от Бога". И все же с сожалением приходится констатировать факт, что в данное время уровень подготовки сержантского и старшинского состава качественно изменился к худшему.

Беседуя с офицерами флотских частей абсолютно различного боевого предназначения, выяснил: особенно остро сейчас стоит вопрос подготовки младших командиров в частях, где сержанты и старшины должны обладать определенным запасом специальных технических знаний. Проще, конечно, командирам подразделений морской пехоты, охраны и обслуживания. Здесь уже на этапе подготовки молодых матросов можно присмотреться и определить, кто же из них в перспективе может стать командиром отделения. И с первых шагов готовить будущих кандидатов в профессиональном, методическом и морально- психологическом аспектах к предстоящему исполнению командирской должности.

Сложнее всего приходится командирам, например, радиотехнических и ракетных подразделений. Ведь в них далеко не всегда высококлассный специалист, незаменимый на боевом посту или у пульта пусковой установки, сможет управлять даже небольшим количеством людей, воспитывать и обучать их.

В настоящее время в некоторых частях Северного флота отсутствие либо недостаточная подготовленность младшего командного звена очень остро дает о себе знать. На примере своего соединения начальник штаба ракетной части береговых войск СФ подполковник Александр Березовский продемонстрировал мне, что в тех воинских коллективах, где сержантский состав подготовлен слабо, больше сбоев в организации повседневной деятельности. А ведь именно это звено в цепочке командиров предназначено для осуществления постоянного контроля и руководства подразделениями в отсутствие офицеров, прапорщиков и мичманов.

Александр Владимирович отметил, что еще несколько лет назад, когда была возможность назначать сержантов на должности начальников расчетов пусковых установок, они вполне самостоятельно несли боевое дежурство, отрабатывали все положенные задачи, возвращались

стр. 38

в подразделения и уверенно руководили своими людьми. Тогда от деятельности этой категории командиров зависело процентов сорок успеха в организации повседневной деятельности и от двадцати пяти до пятидесяти процентов - в боевой учебе.

Сейчас же все коренным образом изменилось. Во-первых, низкий уровень образования большинства призывников не дает возможности быстро обучить их управлению сложной техникой; что уж там говорить об управлении коллективом. Во-вторых, сокращение армии и флота не прошло бесследно: стало меньше и тех, кто мог бы обучить, и тех, кого надо было научить. Например, в отдельной части связи СФ, где заместителем командира по воспитательной работе подполковник Роман Лакоба, количество личного состава не позволяет заполнить все старшинские должности. А это означает, что одно-два, а то и больше подразделений вообще остаются без младших командиров.

Какие же пути выхода из сложившейся ситуации видят сами офицеры? Конечно, идеальным был бы вариант возврата к тому времени, когда учебные подразделения централизованно готовили специалистов, сержантов и старшин по всем воинским специальностям. В части прибывал личный состав, практически готовый к самостоятельному исполнению служебных обязанностей. Командованию оставалось лишь определить их по должностям. Но в первой половине 90-х годов часть учебных подразделений оказалась в ближнем зарубежье. Часть - вообще расформирована. И сейчас практически повсеместно специалистов приходится готовить на местах. Это не голословное утверждение. Например, в ракетную часть Береговых войск СФ впервые за несколько лет в прошлом году пришли служить несколько матросов, прошедших обучение в так называемых учебках. Из них лишь двое - подготовленные по ракетным специальностям. И то - обучали их для работы на корабельных комплексах. Но это все-таки лучше, чем начинать с нуля.

Однако это рядовой состав. А, как известно, одно дело готовить специалиста- матроса, другое - командира расчета или старшего оператора пусковой установки (ПУ) (это сержантские должности). В первую очередь, к кандидатам необходимо присмотреться. Это уже минимум месяца два-три. Определить, кто из них обладает необходимыми качествами и как ракетчик (в первую очередь), и как потенциальный руководитель. Потом обучение его как специалиста- ракетчика - не менее восьми-девяти месяцев. И затем еще месяц подготовки как командира отделения во флотском экипаже. Итого на подготовку начальника расчета ПУ в условиях части уходит почти полтора года. Остается шесть-восемь месяцев, и служба позади. Стоит ли овчинка выделки?

Почему так долго готовятся младшие командиры-ракетчики, объяснить несложно. Они должны знать общее устройство всего комплекса, ракеты, пусковой установки. Детально изучить аппаратуру, на которой предстоит работать, уметь проводить положенные виды контрольных проверок и многое другое. То есть в первую очередь, подчеркну еще раз, сержант должен быть специалистом-ракетчиком и лишь потом уже командиром отделения. Но, опять же, таким командиром, который, образно говоря, не зря ест свой хлеб.

А обучение занимает так много времени не потому, что матросы туго соображают. При низкой укомплектованности личным составом, как ни крути, но в большинстве частей отрыв личного состава на проведение мероприятий, не связанных с боевой подготовкой, обслуживанием и эксплуатацией техники, отнимает порядка сорока процентов служебного времени. Сюда же входит несение гарнизонной, караульной и парковой служб, назначения в дежурное подразделение и в рабочую команду по гарнизону. Плюс еще своя внутренняя служба в части и решение задач внутрихозяйственной деятельности.

Впрочем, возможно, вскоре ситуация изменится к лучшему. В части

стр. 39

и на корабли Северного флота начал прибывать личный состав из вновь сформированных учебных подразделений. И это помогает во многом. В том числе позволяет более качественно подбирать кандидатов в сержанты.

Как рассказал подполковник Березовский, хорошо подготовленные специалисты приходят в бригаду из автомобильной "учебки", где готовят механиков-водителей многоосных машин. Но, так как расчеты ПУ ныне существуют в сокращенном составе, сама жизнь просто заставляет тех же механиков осваивать смежные специальности. Через некоторое время отдельные матросы становятся достаточно подготовленными, чтобы их можно было назначить на сержантские должности. Благодаря этой практике в частях стали появляться сержанты, способные выполнять задачи, как говорится, по своему основному боевому предназначению. Но все-таки их крайне недостаточно. Конечно, в определенной мере выручает подготовка военнослужащих на контрактной основе, однако, как свидетельствует все та же практика, и это не панацея.

Одним из возможных вариантов офицеры видят, чтобы в программу занятий военнослужащих в учебных частях был включен курс подготовки сержантов и старшин. В условиях "учебки" это сделать намного проще, и в итоге получается двойная польза. Матросу, имеющему представление о работе командира отделения, остается больше времени на специальную подготовку и свою практическую работу. Пока же готовить сержантов и старшин приходится своими силами. На Северном флоте в целом есть возможность обучать подобранных в частях кандидатов на должности командиров отделений. Но. к сожалению, не каждый командир, условно, бригады или корабля может безболезненно для части отправить учиться на тридцать суток даже двух-трех человек. Может быть, кто-то здесь саркастически усмехнется: мол, нельзя за месяц качественно подготовить младшего командира.

Однако командование флотского экипажа СФ придерживается все же иного мнения. Заместители командира этой части подполковник Сергей Старолавников и капитан 2 ранга Олег Гуськов привели доводы в пользу того, что разработанная программа подготовки, по которой на базе экипажа уже готовят младших командиров для береговых подразделений Северного флота, позволяет за этот относительно небольшой промежуток времени дать необходимые знания и обучить тому, чем должен заниматься командир отделения. Прежде всего речь идет о методической подготовке младших командиров. О том, чтобы молодые сержанты и старшины могли грамотно и самостоятельно проводить тренировки и занятия с личным составом в объеме своих должностных обязанностей.

Учебно-материальная база, высокий профессионализм и богатый опыт преподавательского состава учебного подразделения Северного флота позволяют в четыре потока подготовить за учебный год почти тысячу командиров отделений. Для этого в экипаже оборудованы классы по видам боевой подготовки, где помимо стационарных стендов имеются наглядные пособия по всем темам программы обучения. Однако в среднем для обучения прибывают 40 - 50 человек в каждом наборе. И это при возможности учебной роты готовить до 250 командиров отделений в одном потоке. Зачастую и качество отбора в частях, уровень начальной подготовки будущих сержантов и старшин оставляют желать лучшего. И это далеко не единственная проблема, решив которую можно было бы повысить эффективность процесса подготовки младших командиров.

Конечно, наработанная в части методика совершенствуется. Ежегодно в нее вводятся новые, научно обоснованные формы подготовки обучаемых. А столь краткий курс обучения обусловлен тем, что в экипаж должны прибывать не новобранцы, а матросы, которые прослужили в своих частях минимум три месяца и уже имеют определенный запас военных знаний и навыков. Поэтому их подготовка в экипаже по сути является завершающим этапом в становлении сержанта или старшины. Далее совершенствование подготовки командиров отделений продолжается в течение всей службы: при проведении инструкторско-методических сборов непосредственно в частях, командирской учебе.

В целом подготовка во флотском экипаже СФ будущих сержантов и старшин в основном устраивает командиров всех рангов. Но, по мнению, например, командира бригады морской пехоты подполковника Николая Климова, тридцати дней для подготовки сержанта именно морской пехоты все-таки маловато. Приобретенные парнями за столь краткий срок методические навыки и знания в общевойсковой подготовке крайне поверхностны. И с Николаем Ивановичем трудно не согласиться: ведь раньше сержантов для морской пехоты готовили целых шесть месяцев, и даже тогда многому их приходилось доучивать уже в бригаде. Поэтому, проанализировав качество подготовки младших командиров, 30 дней обучавшихся в экипаже, офицеры морской пехоты пришли к выводу, что срок их обучения должен быть как минимум три месяца.

Одно время сержантов в бригаде морской пехоты Северного флота готовили самостоятельно. Эффект достигался достаточно высокий, что не раз подтверждали спецкомандировки заполярных "черных беретов" в Северо- Кавказский регион. Но создание на базе соединения учебной роты для подготовки сержантского состава, естественно, доставляло массу хлопот командованию. Например, создание отдельной администрации сборов, и, как следствие, отрыв на долгое время определенного количества строевых офицеров, прапорщиков и сержантов от руководства подразделениями. Именно поэтому командование бригады и приняло решение о подготовке отобранных кандидатов в учебной роте флотского экипажа.

В общем, мнений о том, как восстановить на Северном флоте институт младших командиров в том виде, каким он был еще совсем недавно, достаточно много. Но в одном офицеры сошлись единодушно: без хорошо подготовленных сержантов и старшин сложно двигаться к достижению высоких результатов в боевой учебе. И нынешняя подготовка сержантов и старшин, проходящих службу по призыву, пока не удовлетворяет командование подразделений и частей СФ. И лучше всего было бы восстановить существовавшую ранее у нас централизованную систему подготовки младших командиров в учебных частях Вооруженных Сил России.

Северный флот.

Постоянный адрес данной публикации: