В данной статье автор рассматривает историю создания и развития медиафраншизы, развивающейся вокруг жизни вымышленного экстравагантного и по-своему гениального серийного убийцы и каннибала Ганнибала Лектора. Автор исследования делает попытку систематизировать кинофильмы и сериалы, относящиеся ко вселенной Ганнибала, при этом уделяя особое внимание сериалу «Ганнибал» (Hannibal, 2013–2015). Фокус именно на работе, относящейся к жанру сериала, обусловлен тем, что к настоящему времени подобные произведения вошли в число значимых форм массовой культуры. Популярные образы, которые формируются в плоскости этого жанра, опираются на актуальные и значимые категории культуры. Это делает современные сериалы, такие как «Ганнибал», влиятельным инструментом, заставляющим зрителя осмыслять важные проблемы.

МАТНАЗАРОВА МЕХРИБОН БАХТИЯРОВНА доктор философии (PhD) по педагогическим наукам, и.о.доцента, начальник отдела науки и инновации Филиал РГПУ им. А.И.Герцена в городе Ташкенте m_mekhribon@mail.ru 02.07.2023 г. КОМПОНЕНТНАЯ СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

статья посвящена исследованию понятия интеллектуальная мобильность современной студенческой молодёжи в условиях интернационализации высшего образования в педагогической науке

Вопрос распада и синтеза рассмотрим с точки зрения Бюроканской концепции. Развитие Вселенной происходит от плотного к рассеянному. Распад сверх плотного объекта на сверхплотные фрагменты. Предположим, сверхплотный объект – нейтронное вещество. Доклад В. Амбарцумяна [2] насыщен концепцией распада сверхплотного объекта на более мелкие фрагменты. Развитие расширения Вселенной от плотного к рассеянному. Представляется возможным предложить, что сверхплотным объектом может быть нейтронное ядро или протонное ядро. У протонного ядра много эл. магнитных проблем. У нейтронного ядра нет этих проблем, и Природа дала нам сверхплотный объект – нейтронное ядро.

Земля, возможно, образовывалась несколько миллиардов лет, но образовывалась она из нейтронного фрагмента. Примем гипотезу образования Земли из нейтронного фрагмента, который был образован из нейтронного фрагмента излучённый из нейтронного ядра нашего Солнца. Из вращающегося нейтронного фрагмента Солнца была выброшена серия нейтронных фрагментов, которые образовали планеты.

Гравитация, как свойство материи является постоянной проблемой во все времена во всём многообразии природных явлений. Со времён Ньютона гравитация, так и остаётся сущностью притяжения. Как бы не были изобретательны мыслители двадцатых годов двадцатого века, но основывали свои мышления на замкнутой системе звезд Галактики, Солнечной планетарной системе. Галактики, скопление галактик, более осмысленные представления расширения Вселенной, появились чуть позже.

Останкинский Суд г. Москвы взыскал с ИЦ «Академия» компенсацию за нарушения авторского права на результаты интеллектуальной деятельности кандидата психологических наук Ирины Макаровны Мирошник, допущенные в трёх изданиях книги «Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста /А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. - М.: Издат. центр «Академия» (2005 2007; 2017). Плагиат текстов из автореферата диссертации И.М.Мирошник совершили: Гогоберидзе Александра Гививна, проректор по учебной работе РГПУ им. А.И. Герцена, доктор педагогических наук, профессор, Член Экспертного совета по психологии и педагогике ВАК при Министерстве науки и высшего образования ; Деркунская Вера Александровна, канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена. Приводятся: фрагмент Искового заявления И.М.Мирошник; ПРИЛОЖЕНИЕ. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТОВ; Решение Останкинского суда г Москвы по иску И.М. Мирошник к ИЦ «Академия».

В основе гипотезы Нейтронной Вселенной положено –потенциальное взаимодействие частиц, тел, астрономических масс. Для своих процессов расширения, Нейтронная Вселенная использует пять частиц. Два нуклона – нейтрон и протон, два лептона – электрон и позитрон, и одну почти без массовой частицы – фотон.

В статье представлена главная идея науки имиджелогии – как особой науке о человеке - главной целью, которой, является самореализация личности. В статье рассмотрен анализ и современное понятие определений “имидж”, “профессиональный имидж”, «профессионально-имиджевый потенциал» “имидж педагога”. Анализ психологической литературы позволил сделать вывод, что сущность понятия “имидж” представлен через категории: “образ”, “мысль”, “суждение”, “представление”, “развитие” и другие. В статье раскрыт психолого-педагогический аспект формирования имиджа в профессиональной деятельности педагога, с точки зрения раскрытия профессионально-имиджевого потенциала учителя начального образования.

В статье представлена главная идея науки имиджелогии – как особой науке о человеке - главной целью, которой, является самореализация личности. В статье рассмотрен анализ и современное понятие определений “имидж”, “профессиональный имидж”, «профессионально-имиджевый потенциал» “имидж педагога”. Анализ психологической литературы позволил сделать вывод, что сущность понятия “имидж” представлен через категории: “образ”, “мысль”, “суждение”, “представление”, “развитие” и другие. В статье раскрыт психолого-педагогический аспект формирования имиджа в профессиональной деятельности педагога, с точки зрения раскрытия профессионально-имиджевого потенциала учителя начального образования.

Познать Истину — сердце услышать свое. To know the Truth means to hear your heart.

В чем секрет истинного Познания. What is the secret of true Knowledge.

В статье представлена авторская модель структуры профессионального имиджа современного учителя начального образования. При создании модели, автор считает целесообразностью учитывать принцип конструктивного моделирования, который предполагает соотнесение получаемых результатов, т.е. современные положения теории с одной стороны и экспериментально-практическая деятельность - с другой. В статье представлено описание по организации и проведению экспертной оценки обобщённых индивидуально-психологических особенностей характеризующих имидж. В целях стандартизации получаемых результатов, упрощения организационных вопросов, экспертная оценка проводилась по заранее подготовленному автором экспертному опроснику. Основу опросника составляют 32 выделенных, по результатам теоретического анализа, обобщённых индивидуально-психологических особенностей - структурные составляющие, характеризующих имидж учителя начального образования.

Особенности чешского образование и его основные отличия от белорусского