"Третья сила" у власти: Ижевск, 1918 год

Чаадаев и Чернышевский: цивилизационное видение России

ПАВЕЛ I И "ВОЛЬНЫЕ КАМЕНЩИКИ"

ПИСЬМА СТУДЕНТОВ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА МГУ. 1941-1945 гг.

Государственная дума России как историографическая проблема

Константин Леонтьев о социализме в России

И. Н. Ефремов в борьбе за мирное обновление России

ПОДГОТОВКА КАДРОВ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ МОРСКОЙ АВИАЦИИ. 1914 - 1917 гг.

ПОСОБИЕ; Для специалистов военно - ветеринарной службы, служб МТО, Военных сообщений и транспортной авиации. Исследования показывают, что каждый час транспортировки лошади для самой лошади равноценен часу шага под седлом. Как Вы думаете, Ваша лошадь готово физически к двенадцатичасовой верховой прогулке? Часто задается вопрос: «Как много должна терять в весе лошадь во время транспортировки в трейлере?». Правильный ответ – «нисколько». Другой часто задаваемый вопрос: «Как можно снизить физическую деградацию лошади в процессе транспортировки?». Ответ примерно тот же. При правильной предварительной подготовке и знаниях правильной техники вождения коневоза и его обустройства Вы обеспечите лошади переезд на новое место без потери физических и психологических кондиций.

В данной статье на основе анализа раскрывается психологическое содержание профессиональной деятельности учителя с точки зрения психологии. В статье раскрываются понятия гностических, прогностических и коммуникативных умений. Коммуникативные умения в психологической науке выступают, как взаимосвязанные группы перцептивных умений, собственно умений вербального общения и умений педагогической техники.

Были ли русские националисты черносотенцами? (О статье И. В. Омельянчука)

Политика сплошной коллективизации в Московской области

В данной статье рассматривается анализ психологического содержания профессиональной деятельности учителя с точки зрения психологии. В статье раскрываются понятия осуществления профессиональной деятельности, которая требует от учителя индивидуально-дифференцированного подхода. На основе анализа, нами выделены следующие обобщенные структурные компоненты профессиональной деятельности современного учителя начального образования: мотивационно – ценностный; когнитивный; процессуальный; аналитико-результативный компоненты.

Дальний Восток и развитие русско-французских отношений в 1902-1905 гг.